學習成績提升的邏輯和途徑-我自己的學習方法分享

這篇文章，是關於學生成績難以提升的原因診斷和自己學習方法的總結，主要來自於之前跟學生或家長分享學習方法時的交流對話。

有位6年級的學生問我：

「成績好壞真的是因為刻苦程度嘛？我們老師總說，人的智力沒有差別，是因為我們還不夠刻苦。」

我說：

「那你覺得，要去北京，走路快還是坐飛機快？」

他說：

「當然是飛機啊！」

我說：

「南轅北轍你們也學過了吧。前提是你方向是對的，不然哪種更快，還不一定呢。」

關於這個學生的問題，我的看法是：

第一，人的智力是不同的，這是客觀的現實。但學生之間成績大部分的差距，並不是智力原因。

第二，努力是重要的，但前提是方向和方法對，否則在接近目標前便停滯不前，或離目標越來越遠，無論如何努力，恐怕都沒有提升效果。

一、學習成績診斷的三個面向

在我看來，學習成績的影響因素主要有三個：努力程度、方向方法、智力差距。

對不同成績區間的學生來說，每個因素的影響重要性也不一樣。不管參加補習還是自己努力，要想提高成績，最好有針對性的從這三個面向對自己做一番診斷。

①努力程度體現的是學習態度和自制力，是75分以下的大部分原因。

②方向方法影響的是學習習慣和學習效率，是75分提升到90分的差距。

③智力差距決定學習能力，是90分到滿分的距離。

二、成績提高的邏輯與無法提高的原因

成績提高的唯一方法，就是把不會做的學會了。重複學習會的內容、做很熟練的題，看起來也許很努力用功，但對成績提高沒什麼影響。這既是句廢話，也是唯一有用的話。

如果一個能考75、60甚或50分的學生，至少說明他不是個傻子，智力是正常的。首先審視他在學習方面是否努力，如果他是努力了，那很顯然，是方向或方法有偏差。

他可能只是在重複做自己已經會了的知識點，而不會的內容要麼是編上的要麼是抄上的。那結果自然就是，他花再多精力做作業或做題，成績也都沒什麼提升。

當然，很多學生並不能找出自己哪些是會的、哪些不會，這與平時的學習方法和學習習慣有關，也會對他的成績提升形成制約瓶頸。

如果一個學生每次複習或考試前，總覺得自己還有很多內容沒有掌握，但又不知道具體是哪些知識點。那麼，他的學習方法和習慣可以改進的，不然即使他 是非常努力用功的，可能成績也很難有明顯提升。

下文關於我自己學習方法的總結，或許可以借鑒，對他應該有所幫助。

三、我的學習方法

①知識掌握程度的分類標記

不管是在預習、做作業還是複習的過程中，我都會對所學的內容進行不同的標記。比如，完全會且很熟練的就寫「ok」，不太熟練需要鞏固的就寫「？」，不太會或做錯的就打「×」，很重要的重難點就標「☆或※」，一般重要的標「△」。

每次回頭看，只對「ok」的內容確認一下是否沒問題，然後重點把其他的內容強化，通過一遍遍的篩，把「？」的內容變成「ok」,以此類推。當最後沒有標「？」和「×」的知識點時，我就確認自己已經都掌握了。

②有針對性的學習和提升

記憶隨著時間是有衰退周期的，所以每次複習時，也都會快速瀏覽確認一遍「ok」的知識點仍然都掌握了，然後主要看「☆」或「△」的重難點內容。

在考試前幾天，基本就不怎麼做題，要麼頭腦里過一遍這一科目從頭到尾的內容和知識點，要麼看著目錄過一遍，發現有忘記的或沒掌握熟練的，便再去鞏固。

好處：成績提高的唯一方法，是把不會的知識點學會。但這樣做的前提是，知道自己對各知識點的掌握程度，然後專攻不會或不熟的內容。最好也最省力的方法，就是在整個預習、學習和複習的全過程中，都有對知識點的掌握程度進行標記分類。

③預習與課堂針對性聽講

很多家長或學生說，沒有時間預習或者預習太花時間。我反而覺得，預習是我初高中可以學習輕鬆的主要原因。

因為我有預習的，並在預習時做了一部分習題，把不太會的點做了標記，上課時重點聽自己不太會的內容。

畢竟，對初中高年級和高中的課程來說，沒有提前預習，學生是很難在課上完全學會新內容，上課45分鐘的效率就大打折扣。

當然，對於尚沒有預習習慣的學生來說，要想從趕作業的非良性學習周期調整為預習周期，是需要下一番工夫的，甚至剛開始預習時比之前要花更多的時間和精力。不過，一旦經過一段時間的預習周期形成習慣後，便是一勞永逸。

好處：通過預習與課堂聽講的結合，我把自己的學習調整為 比老師早半步的良性周期，一方面我自己對新內容掌握的更熟練，學習效率更高，作業花費的時間更少。另一方面，早在上周或前一天，就已經把本周或今天的作業，做完一部分了。所以，每次周末或晚上，我不是在忙著趕這一周的作業，而是很快就做完作業，然後就比較輕鬆從容的心態去預習。

四、把學習方法轉化為習慣

①非智力因素影響的成績提升空間。學習方法和習慣，或許無法完全實習學生從90到100的提升，因為這10%的空間更多是智力的差異。但方法和習慣，的確是多數學生從70分到90分之間難以跨越的主要原因。

②看學生的自制力如何。這決定了是自己就可以把學習方法內化為習慣，還是需要通過參加補習班的督促才能做到。

③學習方法和習慣，越早越好。學習方法在小學 時或許沒什麼影響，但到初中高年級和高中，就會成為學生成績差距的重要原因，制約了他的提升空間，甚至拖了他成績的後腿。

我覺得這種系統性、條理性、針對性的學習方法，不僅讓我在學習時更加輕鬆自如、一勞永逸，而且也是生活中面對各種問題的解決之道。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！