用科學的方法告訴你數學題海戰術並不是萬能的，數學應該這樣學
很多家長和同學會認為學好數學就是要做大量的題目，事實上，沒有哪個老師會同意這樣的觀點。但是，有一點，任何領域要有優秀的表現都不能脫離「適當的練習」。適當、適量和大量，一定不要認為這是玩弄文字遊戲，這的確是事實。但是所謂適量的題目，是需要因人而異，因知識點，因難度而異的，沒法直接定下題量。
首先，我們先說說做大量的題目的危害，你沒聽說，大量的題目不僅對於思維的訓練無益，反而有害，有兩種理由：1.我們都當過學生，當作業的量太多的時候，你要知道我們的學習不僅僅是只有數學，還有各科的作業需要做，其他科目一樣重要，不做老師一樣會懲罰，那怎麼辦我只能應付了事。所以，如果我認為作業多到無法好好做完，索性就乾脆糊弄吧，比如：隨便在作業上面弄一些計算過程，應付老師檢查;或是，和同學商量，100題的作業里，每人分配做10題，剩下的到學校在互相抄寫，這個尤其是長假的時候實在是太普遍了。這種大量的作業，說實話一丁點的意義都沒有，還養成了偷奸耍滑的性格。
2.即使學生很乖巧，花費了大量的時間真的非常認真地把每一題作業都做完，然後還把父母買的教輔材料也做完了，說實話也不值得高興。你思考一下，你做的這些題目有多少不同的，是不是很多都是相似的，甚至換個敘述模式，改個數字......就變成新的題目了。可是大量的重複題目的練習，頂多鍛煉學生成為考試機器，看到相同，類是題型，就直接套用公式，或是之前的解法。重複的工作我們將就熟練提升效率，但是數學學習如果這樣，還有何用？不真懂，沒有透過作業的練習當中，訓練獨立思考的能力以及變通力，那麼這樣的 「作業」 是失去價值和意義的。數學如果失去創新，那也就失去了學習下去的意義。
很多人可能不知道大考（中考高考）的命題原則：每年升學考試的大考，這些命題老師，教授，都會被要求，要避開過往的類似題型，尤其要避開市面上出現的參考書，校外輔導班的模擬題等。所以，嚴格說來，每一年的大考，所有的數學題，都可以說是新的題目。如果通過題海戰術培養的學生，平時的月考，期中期末考可能沒有問題，但是遇到大型考試基本上很難應付，因為他不會獨立思考。但是，在現階段的教育環境之下，無論是學校，補習班，事實上都非常用力地落實「填鴨式」教育，無法讓學生真正融會貫通。即便是名校+名補習班+名師，結果也一樣。
但是真正學數學的方法是學生思考，推理，觀察和發現的能力，這才是學習數學真正的價值！正確的學習數學，可以訓練學生的思維，提升思考的深度，廣度，靈活度。也不會把書讀死了，讀成「生活的白痴」！我們肯定不希望我們的孩子空有專業，毫無生活能力，即使是學術的天才，但他也不可能只生活在自己的專業里。因此在數學的學習過程中，主動理解活記數學公式或計算方法，將數學公式與計算例題重新組織與串聯，將新學習的數學公式與舊數學公式做統整，或是新舊例題做聯想，比如我們學習二元一次方程，一元一次不等式的時候都需要一元一次方程做根基，因此要學會重組知識點。
其次適當的題目，這個題目不能茫然的去做，拿本習題就開始做，當然更不要遨遊在題海，意義真的不大，很可能你做的是大量的重複題目，與你無關的題目。這不僅浪費時間，由於做的始終都是你已經掌握的了，還會對你產生一種學習誤導。針對性的做題，在題目中總結規律，要明白做題的目的並不是為了這個題目，而是為了掌握題目後面的知識點，每個題目後的總結，是一定要有的，一段時間後你會發現，考試里即使遇到沒見過的題目居然也很輕鬆的做出來了。但是有一點要注意還是開篇講的，任何領域想要有所建樹，練習是必不可少的。我們需要的是有效果的練習，而不是無用練習。
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