法國奪冠—我們pick法國的原因？
北京時間7月15日晚，2018俄羅斯世界盃決賽在莫斯科盧日尼基體育場展開爭奪，「奪冠熱門」法國隊最終以4:2戰勝克羅埃西亞。這是法國繼1998年在本土奪冠後，第二次捧起大力神杯！
2018俄羅斯世界盃頒獎典禮舉行
賽後，國際足聯主席因凡蒂諾、俄羅斯總統普京、法國總統馬克龍和克羅埃西亞總統格隆巴爾聯合為冠亞軍球隊頒獎，頒獎儀式的高潮部分在大雨中進行。法國隊隊長洛里斯從因凡蒂諾手中接過大力神杯，年輕的法國隊開啟狂歡模式。
2018俄羅斯世界盃頒獎典禮舉行
法國奪冠的因素
（個人）
1、本屆世界盃法國發揮非常穩定，基本不走樣，這是冠軍的重要因子之一。
這個功勞首先就要記在主帥德尚身上。德尚帶隊6年的時間裡，法國是最穩定和最難戰勝的豪門球隊之一。
兩年前在歐洲杯賽場，法國就拿下了亞軍，今年世界盃又如願登頂，法國的戰績一直在提升。
這支球隊打下了深深的德尚烙印，20年前作為隊長拿下世界盃冠軍的德尚深知，在戰術層面上，防守對於大賽的重要性，他更加深刻地了解，團結一致對於時不時鬧內訌的法國隊的極端重要性，所以他鐵腕治軍，從不使用任何影響軍心和個人英雄主義嚴重的球星。
過去6年，法國隊取得的巨大成功，德尚是居功至偉的。所以，在奪冠後，隊員們把他高高拋起來，那是他應該享受的榮耀。
法國眾將慶祝高拋主帥德尚
奪得冠軍後，德尚也成為世界盃歷史上以隊員和主教練身份先後奪得世界盃冠軍的第三人。
2、法國的防反體系非常出色，幾乎沒有死角。
這裡說的防反體系，而不是防守體系，因為法國的戰術並不是死守，而是重心在防守基礎上的高質量防守反擊。
這支法國和98年奪冠的法國非常相似的地方就是打造了三後腰+四後衛的防守層次，法國的三後腰設置並不是極端保守的體現，而是根據他們自身的隊員特色來配置的。
法國擁有博格巴、馬圖伊迪和坎特這三個世界級的中場防守大師，捨棄哪一個都可惜，所以，德尚乾脆複製98年法國隊讓維埃拉、德塞利和他自己這三個防守大閘同時登場的模式，讓法國隊的中場防守顯得非常有硬度，能同時做到盯人和區域防守兩不誤。
而且博格巴還是一個攻守兼備的中場，這讓法國隊的中場防守實際上暗藏了一個反擊的發起點。像今天的決賽，法國很多的反擊發起點都來自於博格巴。
博格巴破門擴大比分優勢
更重要的是，法國的防範體系中，反擊質量是非常高的。
法國前場三叉戟特點互補，且比賽里頻率交叉換位，輪流成為反擊的支點，這讓對手防守起來有些顧此失彼。
不到20歲的姆巴佩的速度、個人突破和出色的心理素質給人留下了深刻印象，他是本屆世界盃的當紅球星，他的表現不僅對得起他那高昂身價，世界盃後，恐怕他的身價還得大漲。
格里茲曼顯得非常成熟，除了進球外，他在前場處理球非常冷靜合理。而吉魯雖然一球未進，但他的支點作用非常明顯。
法國高質量的反擊讓任何隊都不敢在落後時捨命狂攻法國，否則後防的結局就會像今天的克羅埃西亞一樣，屢屢被法國輕鬆打穿。
3、法國的出色青訓系統保障了他們人才輩出。
在法國本屆世界盃的奪冠路途中，人們最羨慕的恐怕就是法國隊名將如雲，卻都這麼年輕，他們的潛力依舊很大。而這應該歸功於法國出色青訓系統建設，讓他們人才輩出。
法國球員揮舞國旗場內奔跑慶祝
世界盃期間，相信中國足協和中國足球人也在看世界盃，在思考人家成功的道理。
其實，人家成功的道理中，我們也悟出了一些，比如青訓系統的完備建設就是特別重要的一條。
這和法國的「教育」脫離不開。
法國的教育質量在國際上有良好的口碑，根據泰晤士高等教育雜誌排名，法國教育體系全球排名第4位。
法國擁有眾多諾貝爾獎和菲爾茨（FIELD）獎獲得者。
法國的管理學科實力較為突出。根據金融時報的排名，法國擁有全球最好的管理類學校，並且在排名前10位的學校中，法國的學校佔據6席。此外，在全球90所最好的管理類學校中，有24所學校是法國的院校。
法國在數學、社會及歷史類專業、動畫和藝術設計類專業、文化管理專業、奢侈品、紅酒、廚藝類等領域都是優勢學科。
中法教育合作已經邁入了一個新的階段，中法高水平應用型人才培養迫在眉睫。2015 年在巴黎舉行第一次會議時，中國教育部副部長率團參加了這次會議，推動了中法應用人才培養的合作，今天，其合作水平已經得到了提升。
法國和中國都面臨著共同的挑戰，職業教育是我們優先的重點項目，現在的世界充滿著激烈的競爭，我們要使企業——不論是法國還是中國的企業——都具有競爭力，進行這樣的合作是非常必要的。
目前我們生活的時代正在經歷著劇烈的變革，我們正處在向數字轉型的時期，面臨著新的能力需求，這就意味著我們的教育體系必須要進行調整，將本科教育和職業教育及企業活動有機結合起來，這樣才能夠滿足一些新的需求。
DCM文化產業管理博士由歐洲教育聯盟商學院FEDE與法國精英高商-ISTEC商學院共同作為學術承載機構，注重實際的需求和前衛的教育理念，為學員提供在多國學習的機會，以身臨其境的感悟，讓學員感受東西方文化的差異，培養其全球文化領導者的意識。
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