家庭教育：兒童作家祁老師談課外閱讀的重要性

我從小喜歡看書，也一直覺得課外閱讀非常重要。聽聞我的家鄉西安新開了一家有「全國首家家庭教育共享主體書店」之稱的漢唐長安慧，不僅感嘆讀書即閱讀的重要性。

閱讀是要從小培養的，閱讀對孩子的重要性不言而喻，而孩子除了在學校的教育外其課外閱讀對以後的發展也越來越應該讓家長重視。

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更多的實踐證明課外閱讀對一個孩子的智力狀態和學習能力的影響。蘇聯教育專家蘇霍姆林斯基從心理學的視角分析閱讀所起的作用：「缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯繫。誰不善閱讀，他就不善於思考。

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所以，看到這兒，你還反對孩子對一些我們所謂的「閑書」的閱讀嗎？

在培養孩子課外閱讀習慣時，家長們需要注意有沒有以下錯誤的引導方式：

1、在給幼小孩子講故事時不用書面用語而使用口語講解。

2、課外閱讀時要求孩子慢慢去讀。

3、檢查要求孩子讀完文章、報紙或者書籍後記住了多少。

4、課外閱讀時要求孩子讀出聲來

5、課外閱讀時要求孩子遇到生字去查字典

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當下的課外閱讀往往關注的只是孩子讀了沒有和讀了多少的問題，而將孩子是怎麼讀的，是否讀了進去，讀時思考了沒有等等這些有關閱讀方法和習慣的問題忽視了，因而導致課外閱讀的淺表化。課外閱讀，當然要以閱讀為核心要務，讓孩子興緻盎然地把書讀起來，而且讀得越多越好。然而，孩子閱讀數量的多少並不是那麼重要的，比閱讀數量更為重要的是孩子讀進去了多少。其實，閱讀是需要開啟心智、展開思考的。孔夫子說得好：「學而不思則罔。」所以，要讓孩子讀得進去，得要有思維的參與，在讀中思，在思中讀，讀思結合，輕盈行走。這樣，孩子的智慧就會在閱讀中自然地生長，越讀越聰明，越讀越愛讀。

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而且一提到課外閱讀，我們往往想到的是讓孩子閱讀兒童文學作品。這就導致了課外閱讀偏重文學化閱讀的傾向。其實，兒童閱讀絕不等於閱讀兒童文學作品。讓每一位孩子都閱讀兒童文學作品，這是一種不切實際的想當然。其實，課外閱讀的書籍是豐富多彩的，除文學類的書籍之外，還有知識類的書籍、科學類的書籍等。我們知道，每位孩子都是獨特的生命，他們的知識水平、個性特點、閱讀情趣等方面都是不一樣的，並不是每位兒童都會對兒童文學作品感興趣。倘若我們能夠基於兒童，最大限度地去滿足兒童的閱讀需求，讓每一位兒童都能夠從浩如煙海的書籍當中找尋到他們自己所喜歡的書籍來閱讀，那就是功德無量，善莫大焉。課外閱讀是提升兒童的生活質量和生存智慧的。生命的成長需要多種營養。我們除了引導兒童閱讀文學類的書籍之外，還要讓孩子多閱讀知識類、科學類等一些實用性的書籍，讓孩子從這些書籍當中了解自然界的萬事萬物，知道一些日常生活的常識。

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兒童作家祁智說得好，「閱讀首先要成為日常生活」。這就意味著我們要科學而準確地把握課外閱讀的意蘊，紮實而有效地推進課外閱讀的開展，讓孩子能夠崇尚閱讀，真正地「悅」讀起來，心無旁騖地「悅」讀，全身心地沉浸於書香的世界之中，享受由閱讀所帶來的最為醇美的日常生活。這是多麼幸福而美好的事情啊！而這恰恰是「全民閱讀」最為樸素的追求，也是「書香中國」最為亮麗的風景！

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