藉助智能手機和AR技術，「Orbit」想縮小課堂和現實世界的差距

課堂常常令學生感到枯燥，書本上的生物構造、立體幾何等內容，也往往需要學生想像理解。而AR（虛擬現實）技術已經帶來了改變。試想下，你正坐在教室里上生物課，老師在講呼吸系統，將一個呼吸的人放在你面前，你可以取下它的皮膚，並打開器官內部，看看鼻子、喉、心臟和肺部如何協同工作。通過這種方式學習後，你的理解和印象是不是都會大大改善。

創業公司Orbit正在將這一方法帶入課堂，通過AR技術，將教學內容3D可視化，從而幫助教師講解複雜的課題，並提高學生的關注度，幫助他們通過視覺、互動和深度學習體驗掌握概念。

Orbit最初製作了人體一些基本功能的AR模型，包括呼吸系統和消化系統，在少數學校試點這些功能。他們發現學生的興趣和參與程度明星提高，教師的教學時間縮短了大約三分之一，80%的學生成績有所提高。但在試用過程也遇到了一些問題，學校不願意購買任何額外的硬體，於是Orbit優化了解決方案，支持在智能手機和平板電腦上運行該套系統。

目前Orbit應用程序已經上線，提供了10種人體生物系統，任何希望在課程中使用這些系統的學校都可以通過官網註冊。Orbit已與12所學校合作，並根據每個機構的用戶數量和每月內容要求，收取每月訂閱費用。

Orbit目前正在參加Startup Bootcamp在歐洲的加速器計劃，準備在2018年底之前在歐洲推出其產品。資金方面，Orbit獲得了政府230,000美元資助，正在尋求更多資金，以支持其歐洲銷售和營銷活動。

還有一些公司也在嘗試將AR或VR技術與教育結合，36氪曾經報道過非凡部落、夢想人、格如靈、zSpace等。個人認為，VR（虛擬現實）技術是在一個完全虛擬的空間內展示內容，很容易讓學生孤立。而AR（增強現實）技術則可以在現有的課堂氛圍下，將虛擬模型直觀、立體的疊加展現，老師可以更好的和學生進行互動、講解，因此也更適合教學場景。

但AR目前還需要通過設備進行觀看，例如手機、平板電腦、AR眼鏡等，這無疑會增加很大成本。另外在學生數量較多的情況下，如何保證整體共同的互動和參與，也是一個問題。

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