家長，也要「減負」——減掉養育中不合理的控制慾望
和孩子一起去領錄取通知書。在領到錄取通知書之前必須要完成學校的「校園巡禮大闖關」，其實就是學習和檢驗幾個小小的禮儀：拜師、餐廳規則、借書、排隊、課堂坐姿以及分辨男女衛生間等等。
就是這麼簡單的任務，我發現了非常有趣的事情。非常不放心，緊緊攥著自己孩子的家長很多。
每到一個教室的門口，總是很擁擠的樣子。為什麼呢？因為都是家長在和孩子一起排隊，孩子進去了之後，家長就在門口看著、等著，孩子出出進進就總是很擠。如果，家長們能夠放手，讓孩子們排成一隊，家長在空敞的地方等待，現場一定不會是這個樣子。
在學習拜師禮時，因為性別不同，放在上面的手是不同的，在圍觀的過程中，就有家長著急地提醒和糾正自己孩子的錯誤。
在考驗是不是能分辨男女衛生間時，因為老師會問：「你怎麼知道那是男衛生間（女衛生間）呀？」於是，我就聽到有家長在TA的孩子要去接受「檢驗」之前，開始教自己的孩子：「你知道怎麼回答老師嗎？男衛生間是藍色，女衛生間是紅色。」
在進教室練習坐姿之前，有家長就對照要求，開始在教室外站著訓練自己的孩子。
在禮堂練習行走以及列隊禮儀時，孩子在練習，就有好幾位家長在旁邊給孩子扇風，其中還有一位家長，陪同孩子行進一直從隊尾扇風到隊前老師蓋章處。我想，既然是練習禮儀，那麼在這個過程中家長不停地扇風是不是恰當呢？最多也就是熱十幾分鐘，家長就如此這般捨不得？
是不是希望自己是超級全能家長，通過自己的努力，給孩子一路坦途？是不是不太相信自己的孩子，不放手讓他們自己去探索世界、面對挫折，忽視他們的成長需求，只想著耗盡自己的力氣拉著他們向前跑？
就是陪孩子排個隊，教他一點小知識，就牽扯到了不相信孩子、剝奪他們的成長權利么？
我不能說絕對是。但是我相信很多陪著孩子排隊，提前教孩子如何分辨男女衛生間的家長，在列隊過程中全程為孩子扇風的家長，很有可能在對待孩子別的事情上也是這樣的。孩子跑起來是不行的，會摔跤的。孩子和同伴有了矛盾之後，會立馬上前解決問題的。當孩子依著自己的想像畫了一棟房子之後，會立馬指出來房子不是這個樣子的。甚至，當孩子吃一點帶骨頭的食物時，一定要全程緊盯、控制孩子如何把骨頭吐出來的。
真的需要這麼緊張和小心翼翼么？在沒有家長的蔭庇時，孩子能信心滿滿地去經風雨見世面么？
我們常說，孩子負擔太重了，要減負。家長是不是也承擔了很多不必要的負擔？
和一位中學老師探討，他說在某校晚自習時，總會有家長自發地要求到教室外能「監視」到孩子們的地方輪流值守。其中有一位家長，他的孩子非常反感他這樣做。如果，他明顯地站在窗戶外，孩子一定能發現，於是，他探索出了自己的方法，貓著腰，小心地不間斷地沿著窗戶穿梭看看自己孩子的表現。
孩子的成績表現不是太好，家長期望通過這些越來越緊的「控制手段」督促孩子學習。如果我是這個孩子，我的內心會充滿了無奈和羞愧。只恨自己還沒有能力脫離家長的控制，如果同學和老師看到自己家長在外面躲貓貓似的「監視」，只想找個地縫鑽進去。
很多家長說：「我沒有自己的生活，一切都是為了孩子。」
的確，如果我們不能給孩子自己時間和空間，那就只能把自己的時間和空間全部搭進去填充。
有沒有想過為什麼失去了自己的生活？
家長給了自己太多不必要的「負擔」。「替孩子成長」——小到吃飯穿衣系鞋帶洗澡整理書包，大到事情的決定只能順從家長的意志。過多地操心學校教育，習慣性地防禦和質疑學校和老師，總想影響學校的教育教學和學生管教。TA需要一切都在自己的掌控之中，所以TA需要全覆蓋孩子生活學習的方方面面。
我們常說靜待花開，誰都知道花開有時，它們需要鬆土、需要陽光、需要水分，但是你頻繁鬆土、施肥、天天澆水，過分勤快，它的生命很快就會凋落。它的生長是有規律的，不依你的主觀意志轉移。而且，土壤、陽光、水分是相互作用，相互不可替代的。
同樣的道理，孩子的成長也是有規律的，家長不遵循這個規律，做很多事情企圖去改變規律，很累很累，還會有負面效果。對他們的成長產生影響的家庭、學校、社會，也是相互作用，但是相互不可替代的。如果，家長想以一己之力，去替代、改變家庭以外的環境，這也是不可能的。
家長，是世界上最願意把一切都給孩子的人。但是，家長又是不能把一切都給孩子的人。成長的權利一定要交給孩子，該他們應對的人際、環境只能他們自己去面對。
家長要減掉的負擔，其實就是自己想要把孩子的生活學習控制得井井有條的慾望。
讓孩子自己去排隊試試看，把通關卡交給他們，跟著他們去面對任務。你可以發現，其實他們做的很好。即便不會，那有什麼關係呢，所以他們需要學習呀，也是學校舉辦這個巡禮闖關的意義所在呀。
孩子通過自主地做事情，才獲得自信和能力。通過離開家庭和父母的方式，才獲得社會化的人際交往和適應能力。他們力所能及的事情，一定要放手交給他們。不僅如此，稍有一點難度的事情，都要充分信任他們，鼓勵他們去嘗試。所謂「最佳發展區」理論，就是說讓孩子跳起來能摘到桃子，能更好地激發他們的潛能。
有意思的是，你越想攥緊，隨著孩子不斷成長，你就需要更緊的方式去攥，然後有一天，發現沒有更緊的方式可以用了。倒是你試著放手，支持孩子自己去決定、嘗試、體驗，在錯誤中學習、成長，也許，你發現根本不需要去攥住孩子，他們自己在有序的軌道上越走越好。
作者：教育學碩士研究生。將自己育兒過程的所見、所思、所得付諸於文字。「真正重要的事物用眼睛是看不到的，只有用心才看的清。」育兒即如此。
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