書評 遊戲改變世界
2018年 AnHermit
第8篇
《遊戲改變世界》思維導圖
大概因為小時候玩超級瑪麗、魂斗羅的勁頭被娘親火力鎮壓在了源頭，後來初嘗仙劍、古劍，未及入門又迫於卡機，就放棄了，至此，我基本和端游、手游絕緣。不過從小跟棋牌結緣，跳棋五子棋軍棋象棋都很喜歡，深以為那時候數學很厲害跟這個有關。
一開始看到本書扉頁手繪的思維導圖有點失望，覺得：不就是講遊戲的意義嗎？強行賦予任何事情意義，誰都能列舉出一二三四。就像幼時對彈彈珠和扇「洋火片」最無感，就算我贏了世界上所有的玻璃球、花花綠綠的卡牌，又能怎麼樣呢？讀完這本書，卻讓我對「遊戲」大開眼界。
作者Jane McGonigal是遊戲設計師，未來學家（好酷的頭銜！），這本書從各類遊戲入手，層層深入講述了遊戲如何改變世界。
遊戲有四大特徵：
（1）目標 goal/sense of purpose
（2）規則 rule
（3）反饋系統 feedback system
（4）自願參與 voluntary participation
無論是最原始的棋牌遊戲，大家小時候玩的木頭人、丟手絹、老鷹抓小雞、跑四方塊、跳皮筋、砸沙包、跳格子、滾鐵環、抽陀螺……（感覺暴露了年齡orz）還是近年風靡的魔獸、LOL、節奏大師、陰陽師、農藥……還有電玩城裡的賽車、跳舞機、桌上彈球、打地鼠、格鬥遊戲。
一切遊戲都包含上述四個特徵。
當年風靡一時的小遊戲：憤怒的小鳥
我們為什麼玩遊戲
機器生產和物質豐富解放了人類，電和燈的運用使我們的活動時間大大延長，除了工作、社交，我們還有大把的時間，該如何自處？也許現代人的焦慮、憂鬱除了「同輩壓力」，也部分來自於「閑的」。
那麼，玩遊戲吧！
遊戲的意義對個人來說，沉浸其中獲得心流體驗（flow）的快感不言自明，這與新近發展起來的積極心理學相照應。同時，玩遊戲獲得的滿足感會激勵人們的現實行動，從遊戲中得到「我能行」的自信幫助人們解決實際的問題。
而好遊戲和會玩遊戲的人，一定能平衡虛擬&現實，成就完整積極的人生。
我們不再通過消費和獲得實現愉悅，遊戲使我們擁有了創造幸福的內在能力。
比如，更即時的反饋（因為投入獲得更高點數、分數、排位），更緊密的聯繫（和朋友一起玩能加深感情，和陌生人玩能拓展人際），和更多歡樂、刺激（那些出乎意料的小插曲和為了贏的緊張投入讓人興奮！）
「不管採取什麼樣的方式，人類都必須學會更徹底地享受生活。」通過主動挑戰障礙，並藉助各類「虛擬化身」（avatar），我們在通往「終極挑戰」的道路上不斷「自我完善」。
另一些大型多人在線遊戲則模擬著大型多人工作環境，在具體目標、可操作步驟的指引下，我們精誠合作，獲得即時生動情緒獎勵的同時，從自我完善走向集體完善。
Wii的遊戲界面
遊戲與社群
前段時間我在北卡的小叔家和弟弟妹妹們玩了兩次Wii，看著屏幕小人隨著自己現實的動作打球、射擊、飛行，我們比賽、合作，家人在旁邊歡呼、鼓勵，這種「親社會情感」帶來的聯繫強化讓人感受到不同於「聊天」的（共情）充實。
書中提到的爆款遊戲《搖滾樂隊》，也是適合家人朋友一起玩的音樂類遊戲。（有點類似「唱吧」，不過角色扮演更豐富，參與度更高。）玩的過程中因為失敗被圍觀而感到的「快樂尷尬」（happy embarrassment），同時為親友的出色表現感到「間接驕傲」（vicarious pride），在「虛度時光」中我們互相調侃，不知不覺地拉近彼此的距離。
勾連陌生人的網路遊戲則將世界變成了真正的「地球村」（麥克盧漢）。譬如遊戲《光環III》（Halo3）中，所有玩家一同慶賀殺死了100億個虛擬敵人（Covenant），這種「置身比個人更宏大的事業所產生的感覺，成為在宏觀圖景中創造奇蹟的方法，人們擁有了更多在世界留下痕迹的機會，以及更多在自己所屬群體中迎來敬畏和驚奇的時刻。」
一般來說，大型網遊的開發首先需要一個好的故事基礎，為意義創設背景，給玩家提供代入感。同時，故事提供向前推進「劇情」的信息，聯結個體，使個人數據「奉獻」於集體。
絕佳的音效、視效在端、手游中帶來非凡的體驗，保持了用戶粘度。在遊戲中失敗我們常常會產生「再來一把」的好勝心，而現實中許多事如果失敗卻沒有這樣的機會。
當人們全情投入產生了「社群精神」，個體的煩惱痛苦就會被拋諸腦後。（想起我在合唱隊唱到和聲部分，當自己的聲音融到身邊的空氣里，每一個細胞都感受到了共鳴，那種「羽化而登仙」的舒適難以言說。）
社群精神能夠預防孤獨和疏離，教會我們學習與陌生人即興朝著共同目標奮鬥，在個體智力之外開拓了「群體智能」（swarm intelligence）的時代。遊戲作為我們主動「找麻煩」，然後努力克服障礙獲得的幸福之源，使流於表面和死板的現實生活更有深度。
據統計，全球遊戲玩家每周在遊戲上會花30億小時， 這些時間集中在網路上所能迸發出的能量是不可想像的。
譬如，維基百科（Wikipedia）就是一個大型知識外包類的「遊戲平台」，術業有專攻的人們在上面編輯、補充詞條，獲得他人的「點贊」認可，按照不同的貢獻度積分排名，最終這些內容匯總成了全方位提供各種語言、知識的龐大資料庫。這份工作如果是幾百個公司員工來完成，其效率和質量可想而知。
個人的成功在群體注視下總是更有價值，遊戲讓我們和「集體」碰撞出了不一樣的火花。
虛擬實境的室內單車體驗
平行實境遊戲
平行實境遊戲（Alternate Reality Gaming，簡稱ARG）「是一種以真實世界為平台，融合各種虛擬的遊戲元素，玩家可以親自參與到角色扮演中的多媒體互動遊戲。一些ARG的目標非常大膽，涉及整個社群，甚至整個社會。比如重塑公眾教育；幫助玩家發現人生的真正目的；甚至改善我們的死亡或者瀕死體驗。」
作者和她丈夫玩了幾個月的《家務戰爭》（Chore Wars），兩個人不停偷偷搶著幹家務，爭著打掃最髒的衛生死角，以求更多的遊戲幣。最後丈夫做了更多家務贏了比賽，不過作者心裡也挺美（換誰不美呢）。
在那些我們不得不做的事情里，設置障礙-獎勵，就把乏味的現實改造成了一個小遊戲。既然事情總要做，為什麼不選擇一種有趣的方法完成？
有一次作者意外碰到頭，得了腦震蕩。正常的輕微腦震蕩過幾周就能自愈，（你猜我怎麼知道的？← ←）不過作者比較嚴重，幾個月了還是不能工作，時常犯暈、噁心。倍感沮喪的她決定投入一個叫Supper Better的遊戲。
首先，她為自己創設了一個虛擬身份，並在遊戲平台招募盟友，開始將腦震蕩帶給生活中的障礙視為「敵人」，並給遊戲中的「能量塊」賦予了現實意義。（比如，遛狗1小時即可獲得1塊能量）然後她不斷挑戰現實生活，並更新虛擬身份的數據，獲得其他玩家的鼓勵、點贊。最終她在比醫生預期更短的時間裡完全康復了。
這就是ARG的魅力。它讓我們認識到「遊戲不一定是電腦程序，它也可以像躲貓貓那麼簡單，它只是一套玩家可以彼此傳遞的規則」。
遊戲設計中講究結構性，怎樣將目標、規則和反饋具體化？在符合要求的結構中，我們應當鼓勵哪種習慣？增加哪些活動？參與者的範圍如何界定？
我覺得這些不只是遊戲設計師需要考慮的，想擁有更鮮活、更有創造力的人生，都應該有這種「遊戲精神」。
遊戲與教育
這是一個政府和機構合辦的項目，叫「學習的遠征」（ Quest to Learn），屬於組織類平行實境遊戲。一些教育創新家在紐約設計了一所「個性化學校」，在這裡，一切「從頭到尾就是一場遊戲：課程、任務、活動、教學和評估的每一刻，都從最激動人心的多人遊戲中借用關鍵的機制和參與策略加以設計。」
這所「學校」不再有刻板的打分制度，因為「練級是一種比基於鐘形曲線的傳統成績系統更為公平的模式。只要不斷努力，人人都可以升級。」（我想，如果曾國藩生在現代一定會被老師當作最笨的學生，永無出頭之日）同時，每個孩子在「玩」的過程中結合自己的興趣、能力閾值，有充分的選擇權和發展空間。
為什麼現在的孩子普遍覺得學習無聊？作者說，因為他們「從小就是玩複雜遊戲長大的，在低動力、低反饋和低挑戰的環境下正常發揮太難了。」
枯燥的記背、演算、刷題，填鴨式教育怎麼能和色彩繽紛、瞬息萬變還有即時反饋、集體認可、宏大意義感的遊戲相比呢！
所以，請不要再說孩子被「遊戲」毀了，他們分明是被刻板的教育制度毀掉的好嗎！
遊戲與政治
事情起於英國政府工作人員的賬單，有人發現部分身居高位的官員虛報賬目，他們用納稅人的錢為私人開支埋單，民眾氣憤不已，可報銷憑證足足有上百萬份，參與調查的人手又有限，於是這些賬單被掃描上傳，設計成了一款名為Investigate Ur MP』s Expenses的「眾包遊戲」。
大家摩拳擦掌，成千上萬的人參與到查賬遊戲中，很快從蛛絲馬跡里發現了越來越多的問題。比如一個職員明明住得離單位不遠，其報銷的交通費卻遠超常理。一切都是公開透明的，大家在玩遊戲時順便完成了對政府的監督。事後該退款的退款，該引咎辭職的捲鋪蓋滾蛋。看得大快人心。（這要是在中國……這怎麼可能發生在中國2333）
遊戲與生活
除了前文提到的《家務戰爭》，書中還提到了許多生活類ARG，譬如：
《四方》（Foursquare）會激勵玩家投入更有趣的社交活動，在現實生活的不同場所「打卡」，結交新朋友，遊戲將對你的行動和經歷打分排名。
《意外的幽靈》（Ghosts of a Chance ）是一款針對國家博物館的遊戲，遊戲設計師創造了幾個虛擬歷史人物，鼓勵玩家為主題展構思不存在的「文物」，最後將這些創意以實物的方式和真正的文物一同展覽。
《後勤》（Groundcrew）藉助定位功能使位置接近的人互相聯結，提供需要或者尋求幫助（比如雨天送傘）的遊戲。
《迷失焦耳》（Lost Joules）在線節能遊戲。
《活力》（Bounce）聯結養老院的人們和校園青年們的一款互動問答遊戲。
一點想法
小時候走不動路，想讓我爸背著，結果他說：「咱們比賽吧，你能追的上我就背你！」然後他始終維持在我一臂開外的距離，順利「帶」我跑回了家。
一年級背乘法口訣，媽媽說，如果能在半小時內背會就可以打她三下。（奇怪的獎勵方式）總被武力碾壓的我聽到這麼正大光明反擊的機會，興奮不已，順利完成任務後得償所願。
成長中這類小事數不勝數，現在想想，可能自己最原始的好勝心就是從這類不經意的「遊戲化設置」里培養出來的。
當然，「通過加點、升級和成就改善本來就很喜歡的活動，帶有一定的風險性。如果生活中的一切都變成了解決更難的挑戰、爭取更多的分數、達到更高級別，我們可能變得太過關注積極反饋帶來的滿足感。而單純享受一件事情，恐怕是我們最不願意喪失的能力。」
這讓人想起有些家庭會用金錢獎勵的方式鼓勵孩子參與家務，而被一些家長吐槽「本來就是應該做的，不給錢以後都不幹了？」濫用遊戲設置會有副作用，但反觀我們的生活，幽默感、遊戲精神明明是太少了。
這本書改變了我對遊戲的許多偏見，在不斷檢省自己心理狀態、生活習慣的同時，提供了別樣的角度。
最後的最後，希望未來我們也能有「學習的遠征」那樣的項目中。中國基礎教育階段的孩子實在讓人心疼（又無能為力），REALITY IS BROKEN，who can heal the world？
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