把英語學到力所能及的最好——再談零基礎入門

做了半年的閱讀班，為什麼現在還來聊最開始的零基礎啟蒙呢？俗話說：「師傅領進門，修行看個人。」可見師傅領進門這個階段非常重要，值得不斷去探索更好的方法。二是因為這半年來積累了一些經驗，也想通了一些以前不確定的問題，譬如：phonics到底要不要學？什麼樣的英語入門學習方法最有效？等等。

先講個別人家孩子的故事吧！

一個7歲女孩跟隨赴美工作的父母讀小學一年級，兩年時間從零基礎到通過母語測試，而且英語寫作成績年級第一。天才班考試由於考得太好，還導致了烏龍事件，校長在他們區沒有見過high achievement的學生，還以為她沒有過。

她的媽媽說這孩子在幼兒園時毫無過人之處，讀了幾年雙語園，只會說幾句你好、謝謝、再見、我要去廁所之類的，還特別容易緊張，一到新環境就整個人都呆掉了。這樣的狀態到了美國，偏偏趕上一個被評為「藍帶學校」（評分是滿分）的公立小學，從一年級開始每周都要測驗考試，英語測試跟國內挺像，每周學10個單詞，老師給聽寫。媽媽知道女兒自尊心強，考試成績太差的話會很崩潰，於是帶她背單詞。有一周學定冠詞，the，that，this之類，媽媽特地做閃卡帶她讀好多遍，還是會認錯，閃卡效果不好，改玩畫畫小遊戲，一起設計圖案來標記不同熟悉程度的單詞，效果也一般。帶她去超市買最漂亮的小本子，記錄每周的10個新單詞，告訴她，遺忘是有周期的，背熟的東西，過幾天再看，可能會忘，但這時候再背一次，就會效果很好。

光背單詞肯定是不夠的，媽媽覺得還應該建立一些語感，就借來很多簡單低齡的繪本，給她講最簡單的小故事。講的時候為了不讓她覺得煩悶，媽媽念完英語，整句翻譯成漢語。如果這本書里某個詞出現頻率高，才會再講一兩次。一開始講繪本時很煩躁，因為小女孩好像根本沒有好好在聽，總是心不在焉地聽一會就做點別的，媽媽雖然心裡翻白眼，還是耐著性子給她講。而且媽媽還發現，小女孩根本記不住什麼英語，她記住的就是那個故事本身，用中文。

美國也有造句的作業，幾歲就寫幾個單詞，小女孩不會寫，老師和媽媽都同意她可以不寫，但她受不了因為不會而沒有寫作業這件事，媽媽就費很大的勁一個字一個字地教她。實在寫不出來，就問她如果是中文她想說什麼，然後媽媽給她一點點翻譯，盡量用最簡單的英語，有時候小女孩偶爾翻譯出來一點，就會很有成就感。好在美國的公立小學孩子水平參差不齊，只要認真寫了作業，成績就不會太差，也就沒有太嚴重地受挫。

小女孩沒學過拼讀，讀起來很費勁。媽媽找來幼兒園的作業，從最簡單的塗塗畫畫寫寫做起，自信了一點。老師要求大聲地讀出來，可是小女孩不太會拼讀，口齒不清晰，很多發音都錯了。但當她在家訓練的時候，媽媽從來沒有去打斷她，糾正她，只有在她讀完的時候，誇她很棒，然後挑一兩個高頻詞，用電子字典給她看正確的讀法。

很多人看到這裡，可能會覺得教育這件事好恐怖啊。相信經歷過的媽媽們，當時也覺得很恐怖。但回過頭來一看，每次恐怖的狀態，並沒有當時感覺那麼久。就這樣，媽媽費勁了三個月以後，事情就開始不太一樣了！敲黑板，三個月。記不清哪天開始，突然發現某次單詞聽寫全對了，某天居然也能寫出一句正確的、沒有任何錯誤的7個單詞的句子了。

說這個真實的故事，並不是來分享這些具體的方法，實際上這些方法是否有效，到底哪個最有效，也是因人而異的。故事中的小女孩所處的環境，她對自己的要求較高，很有上進心，其他孩子可能有所不同。相同的是，每個孩子都會遇到入門難的問題，有些孩子看似容易進入狀態，那是因為家長陪同做過積累，提前把一個個小問題解決了。方法並不是關鍵，重要的是遇到問題時我們的心態。當孩子遇到學習障礙時，家長百折不饒地和孩子一起想辦法，看怎麼能把事情做好一些。

這個故事的另一個啟發是自然拼讀。過去一直給phonics打了個問號，這個興起不久的自然拼讀真的科學嗎？國際音標不也挺好么？通過標註大量的單詞來反覆了解字母的發音，掌握髮音規律，這是中國人學英語的傳統方法。但英語本身就是由字母組成的，我們接觸的英語繪本，可不會像一些中文繪本帶拼音那樣幫我們標註國際音標，而是通過拼讀的學習，達到「見詞會讀，聽音會寫」的目的。拼音可以獨立存在，phonics也是，它們都是幫助獨立閱讀的工具。

最後想說，一年級開始學英語並不晚，其實，當孩子的理解力更強時，進步的加速度會更快。家長需要保持平常心，下定決心開始就不晚。而且，英語是一項技能的培訓，你付出多少，就能回報多少，如此誠不欺我，多好啊！

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