如何看懂四大世界大學排行榜

最新 07-19

作為社會各界評價大學的依據，世界大學排行榜備受矚目。

但是每年大榜揭曉，新聞媒體往往只是簡單介紹或者羅列排名，很少講清楚「排名」背後的意義；並且，各大排行榜眾說紛紜、結果迥異，讓人看得雲里霧裡。舉幾個極端的例子：英國的聖安德魯斯大學在衛報排名英國第三，但在其它排行榜中可能連前三十都排不到；反過來，美國八大常春藤之一的達特茅斯學院在THE上排200名、英國的倫敦政治在US.News排300名，也是常有的事。

而對於各大高校，往往是是哪個排名把自己學校排得高，就宣傳哪個，實則很具有誤導性。

因此，本文選取五種世界大學排行榜，對其各自的排名指標和實際意義進行深度解析，來真正地「讀懂」世界大學排名，「看懂」世界高等教育格局。最後，文中會給出一種「綜合」的大學排行模式，「直白了當」地回答誰是世界最好大學，誰是英國最好大學，誰是中國最好大學。

從根本上說，國際公認影響力最廣的世界大學排行榜有四個，稱為「四大排行榜」，分別是：QS世界大學排名、THE世界大學排名、US.News世界大學排名、ARWU世界大學排名。此外，還有一個（一類）排名，雖然很少受到重視，但卻對了解世界高等教育、尤其是中國高等教育有著重要意義。接下來一一進行介紹。

註：以下排名分析約4000字，若對此不感興趣，可直接跳至文末，參看中國大學世界排名、英國大學世界排名、以及世界最好大學排名。

1、QS世界大學排名

QS世界大學排名（QS World University Ranking），是由英國一家國際教育市場諮詢公司Quacquarelli Symonds (QS)研究發布，排名系統在四大排行榜里最為複雜最為全面：不僅涵蓋綜合排名、專業排名，還包括各個地區如亞洲大學排名、拉美大學排名，甚至還有專門的金磚五國大學排名。

其排名指標為；

學術領域的同行評價（Academic Peer Review），佔40%

全球僱主評價（Global Employer Review），佔10%

單位教職的論文引用數（Citations per faculty），佔20%

教師/學生比例（Faculty/Student Ratio），佔20%

國際學生比例（International Student Ratio），佔5%

國際教師比例（International Faculty Ratio），佔5%

很明顯，QS排名中佔比最大的因素在於同行評價；這一評價主要通過問卷的形式，由學術界的各個院校、研究所之間進行對各自的學術、科研、教學等進行互評。

因此，這就使得QS排名有一個重要特點：同行評價看的是質量，而不是規模，只要在這一個領域裡表現突出，那麼我就認可你，那麼你的得分就高；因此，小而精的院校在QS排行榜（尤其是專業排行榜）上也不吃虧。說得學術些，QS排名其實避免了領域特色和學校規模的權重差異。

另外，QS排名也是四大排行榜中唯一一個引入「僱主評價」的大學排名，也就是說，其排名結果間接反映出哪個學校培養出的畢業生更受就業市場青睞。因此，QS排名也就是企業公司最喜歡看的學校排名；如果在擇校時考慮未來就業，那麼依據QS排名選大學最靠譜。

而綜合來看QS的六大指標，不難發現：客觀、準確的學術評價（論文引用數）佔比其實很小，而主觀評價（同行評價、僱主評價）佔比達到50%。一定程度上，可以說QS排名的本質是非學術排名；因此，QS排名也是四大排名里最被懷疑「注水」的排名，但也同時是最能反映社會各界「內心評價」的排名。

2、THE世界大學排名

THE世界大學排名（Times Higher Education World University Ranking），是由英國報刊《泰晤士高等教育（Times Higher Education）》發布的世界大學排名。該排名在2004年至2009年間和QS合作，聯合發布大學排名但在2010年後另選指標，單獨發行。

其排名指標如下：

學術論文影響（論文引用率）：32.5%

教學（教學質量、師生比、博士學位佔比等）：30%

研究（國際聲望、研究收入、論文數量）：30%

國際化程度（教職員國際化比例、學生國際化比例）：5%

經濟活動（創新營收）：2.5%

很顯然，和QS相比，THE的指標加大了學術指標，因此可以稱作是半學術排名。其性質與下面的US.News排名類似，因此放在一起講。

3、US.News世界大學排名

本來，US News大學排名特指由美國期刊《美國新聞與世界報道（U.S.News & World Report）》研究發布的美國大學排名，其排名可追溯到1983年對美國大學或學院的調查評估；而所謂的US.News世界大學排名（US News Best Global Universities），是該期刊在2014年才開始進行的針對全球大學的排名。

因此帶來的結果就是，US.News本身更適用於美國國內大學，現已基本成為美國社會評估自己大學的依據；而後期發布的世界大學排名，在世界範圍內影響力尚小，不足以與其它三大世界排名分庭抗禮。

而此處不得不提的是，中國對US.News世界大學排名具有很深的誤解。很多留學機構、留學類媒體在分析該榜時，常列出以下排名指標：

本科學術聲譽：22.5%

畢業率和新生返校率：22.5%

師資力量：20%

新生水平：12.5%

經濟實力：10%

畢業率表現：7.5%

校友捐贈：5%

但實際上，上述七指標是傳統意義上的US.News針對美國大學進行排名的依據，而不是US.News世界大學排名的排名依據。很多文章分析US.News世界大學排名，就想當然地引用上述「七指標」法，這是完全錯誤的。

並且，如果仔細斟酌，就會發現這個「七指標」法根本不適用於評估世界大學。尤其對於第二個指標——「新生返校率」，很多人問什麼叫新生返校率？其實就是留校率，本科畢業的學生繼續留在本校攻讀碩士的比例。的確，留校率越高，捨不得走的本科生也就越多；也就是能反映出來學生對於自己的本科生涯極為滿意，對自己的母校極具驕傲感與認同感，因此足以作為衡量美國大學的重要標準。

但是放在全球環境下，這個指標就沒有多大意義。即使不考慮國際學生跨國求學，在不同國家的教育體制里，留校率沒有可比性，最簡單的例子就是：中國科學院也算高教機構，照樣收研究生，中國大學的本科生除了在大學之間流動，也可以考取中科院的研究生；但是美國科學院更大程度上是科學家聯盟，不招研究生，美國大學的學生只能在大學之間流動。

因此，US.News自然會重新設計標準來評估世界大學，即為「十三標準法」：

全球研究聲譽12.5%

地區性研究聲譽12.5%

發表論文10%

出版書籍2.5%

學術會議2.5%

標準化引用影響10%

總被引用次數7.5%

高頻被引文獻數量（在引用最多文獻的前10%）12.5%

高頻被引文獻百分比（在引用最多文獻的前10%）10%

國際合作5%

發表的論文中國際合作者比例（顯示論文質量）5%

高頻被引文獻數量（在各自領域被引次數最多的前1%）5%

高頻被引文獻百分比（在各自領域被引次數最多的前1%）5%

對比起來，US.News的美國大學排名更注重教學和課程質量，而其世界大學排名更注重學術（國際）影響力，這也就是為什麼同一所美國大學在兩個排行榜上的排名不一致：比如UCB（加州大學伯克利分校）在2015年US.News世界大學排名上位列世界第3，但在2015年美國大學排名上卻只能位列美國20。

相比THE排名，US.News排名去除師生比、國際生比例、研究收入等因素，更進一步突出學術的重要性。保留25%的比例考慮「聲譽」這一主觀因素，留下75%的比例細分出11個指標考慮學術影響。筆者認為，儘管大學的評價方法依然難以論定，但這依然是目前已有的最為「全面妥帖」的演算法——尤其是和ARWU比起來。

但是鑒於US.News排名太過年輕，在調查方式和統計方法上略顯不成熟，因此在今日來看，其影響力和公信力依然不如其它三者。傳言在評比結束後，各個院校會依照最後的排名高低來進行不同比例的撥款補助，視作對排名機構的酬勞。因此，一定程度上，US.News和QS與THE一樣具有注水的嫌疑，只是五十步笑百步而已。

4、ARWU

ARWU世界大學排名（Academic Ranking of World Universities），作為中國國家級研究項目，由中國政府授權上海交通大學世界一流大學研究中心研究發布，也是全球第一個發布的世界大學排名。

ARWU的排名方法較為複雜，在此就不具體解釋，但特點也明顯：實打實地全靠成績說話，統計各個院校老師每一年度所獲獎項、發表重要論文數量和影響力來進行評估該院校的科研實力。

因此和前邊三種排名比起來，ARWU是唯一一個純學術性大學排名。其優點在於數據透明、演算法可取、結果客觀，其統計結果非常可靠，能夠充分體現高校的研究實力，是四大排名中唯一一個「清正廉潔」、難以注水的排名。

但缺點也十分明顯：第一，ARWU重視科研，不可避免地「重理輕文」，其評比結果更大程度反映院校的理工科實力；而文科類院校則會吃虧。比如LSE在此榜排名150-200，而中國人民大學排名600-700；第二，由於ARWU的學術指標看的是學術成果的總量，那麼就會引起規模效應，規模大、學科多的學校在這個排行榜上越佔便宜——從這一點上來說，ARWU甚至和QS呈現出完全相反的趨勢。

總結起來，QS作為非學術性排名，THE和US.News作為半學術性排名，ARWU作為全學術性排名，四大排名各有優劣。按照學術上的說法：QS注重輸入變數（input variables），即學術環境等；THE注重過程變數（process variables），即教學等；ARWU注重輸出變數（output variables），即科研成果。各類大學排名本身就各有側重，不能說誰就一定比誰好。此處筆者個人認為，後起之秀US.News能夠較好地綜合衡量學術聲譽等主觀評價和學術成果等客觀數據，從而能更全面地反映一所大學的綜合實力。

但此處不得不提的是，如衛報、完全大學指南這類大學排名，首先只是針對英國大學排名，在世界範圍內影響力較小；而更重要的是，衛報的排名指標更多涉及學生滿意度等，本身不具備太大參考意義。顧名思義，學生滿意度就是學生在就讀期間體驗如何、是否滿意，這其實是非常主觀的因素。

最直接的例子就是前面提到的聖安德魯斯大學，因為威廉王子是本校畢業，一方面名人效應引來許多英國上流學子，另一方面學生肯定都會想，天啦我竟然和王子當校友，那滿意度自然而然就上去了，在衛報上的排名自然也上去了。

而親身體驗的反例就在於倫敦國王學院，本人作為KCL的學生，在經歷了母校發放CAS、安排住宿等一系列不靠譜服務，並和眾多同學進行了各類吐槽之後，不難理解為什麼KCL衛報排名竟然是全英58——因為學生滿意度實在太低了。

但是，滿意度歸滿意度，學生終究是來搞學習的，過分強調滿意度而忽視學校自身教學科研。畢竟，總不能因為王子去了聖安，咱也去聖安吧？——想改變命運還是得靠真正的學術牛校啊。

5、第五個大學排名：畢業生質量排行

介紹完傳統意義上的四大排名，尤其是考慮到中國國情，就必須著眼於另一類大學排名——世界大學畢業生質量排行榜。

用數據來看，中國每年參加高考有1000萬人，清華北大加起來每年也只錄取6000個，也就相當於錄取了中國學生前0.06%的精英；英國每年進入大學的60萬，牛津劍橋也錄6000個，也就是說錄取了英國學生前1%的精英。顯然，中國的教育人口大，但是名校少，其必然結果就是，中國名校錄取的都是尖子中的尖子。和英國的牛劍比起來，我們甚至可以說，清北雖然比不上牛劍，但錄取難度卻大得多，因此招生質量也相對較高。

從這個角度來說，學校的招生質量和學校自身的實力並不完全成正比。放在國際上來看，中國名牌大學的實力的確不如英美，但生源質量卻絕對不見得差，畢竟都是經歷高考，從千軍萬馬中殺出來的人。

所以，就算中國大學的實力差了些，但坐擁如此好的生源，畢業生的質量也差不到哪去。

根據2017年度QS《全球大學畢業生就業競爭力排名》，中國高校表現極其出眾：清華大學排名全球第3（注意：是全球第三），僅次於斯坦福大學和麻省理工學院，且壓倒哈佛牛津劍橋等；北大全球第11，復旦全球第14，上交33，浙大37，南大50，而港大、港科大、台大也紛紛進入世界前50；再往下數，如華科、同濟、西交等，也紛紛名列世界前100。

毫無疑問，這個成績相當了得。一句話說，中國大學在世界大學畢業生質量排行榜上，表現非常優異。中國大學畢業的學生在國際市場上競爭，沒有必要因為自己的大學在國際上排名靠後過於擔憂。

而從國際招生的角度講，外國大學也不會因為中國學校的排名低而輕視，打個比方來看，本人本科武大畢業，武大全球排名300左右，而現在在全球（QS）排名前30的倫敦國王學院讀碩士，作為英國前十的國王學院不會輕視武大，因為武大也是中國前十，從自己國家的角度來說，兩個學校還是在同一個「段位」上。

正是因此，咱們來對四大排名進行橫向分析：相較於其它三個排行榜，中國大學普遍在QS排行榜上排名較高，說明中國大學在世界上科研不行、教學不行、學術影響不行，但是大學聲譽倒還不錯，為什麼？——原因不難想像，中國名校的生源質量太高，畢業生質量肯定不差，世界各國見到中國這麼厲害的畢業生，學校的聲譽自然也不會差了。

而另一方面，若進行因果分析，不妨猜想：由於教學和科研共同決定教育成果，所以側重於同行評價（即教育成果）的QS大學排名，一定程度上可以看作其它三種排名（教學、科研、學術）結果的因變數，即THE等排名的結果可以影響QS在未來的排名結果。當然，也可以對大學排名加入時間維度進行趨勢比較，但鑒於這只是筆者的公眾號推文，而不是學術論文，更多的探討就省略吧。

6、最好大學是哪些？

筆者收集整理大學排名已有四年，其中做過不少比較研究。但回歸大學本身，最直白的問題就是，到底哪所學校最好？

因此，基於洋洋洒洒的性格，筆者找到一種簡單粗暴的演算法來「評估」哪所學校最好：既然每種排名各有側重、各有優劣，那麼，何不把它們「綜合」起來？——如何「綜合」？——最簡單的辦法就是，各個排行榜上的名次求平均數就行了。

因此，筆者曾統計過中國大學在（2017-2018年度）世界各大排行榜的排名，最終，依據算得的平均數，排名如下：

顯然，清北復旦、中科大、上交、浙大、南大，也就是中國的「C7」為第一階梯，剛好位於世界前200名；伴隨著明顯的差距，北師大、中大、南開、武大、華科、同濟、哈工大、西交為第二階梯，其排名位於世界200-400名；再往下，廈大、吉大、東大等位列第三階梯，其排名位於世界400-600名。

與此同時，同樣的手法去統計英國大學：