情系幼教，愛鑄師魂
有人說，做老師特別是做幼兒園老師，是一件苦差事，除了繁重的教學任務外，還有無止境的班級管理工作。也有人說幼兒園老師是一份「不食人間煙火」的職業，自己的言行舉止處處都要做到「為人師表」，給幼兒以身作則，好難！可見幼兒教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。正如清代袁牧筆下的《苔》「白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。」又如杜甫的《春夜喜雨》「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」幼兒教育工作里沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那麼普普通通、平平常常，在平凡中譜寫幼教事業的篇章。
一、我想做一名幼兒教師
熱愛幼兒，是幼兒教師的一種寶貴的職業情感，也是幼兒教師必備的道德素質。沒有愛，就沒有教育。我當初選擇幼兒教育這一行業的初衷就是對孩子的熱烈的單純的愛，記得小時候的我很喜歡小孩子，別的同伴放學後都結伴去玩，而我則經常去鄰居家幫忙帶兩個三四歲的孩子，和他們一起玩、看他們成長是我最大的快樂。我從孩提時就嚮往成為一名光榮的幼兒教師，記得高中填志願時，一心想讓我從事法律事業的法學教授伯父問我長大想做什麼，我毫不猶豫地說：「我想做一名幼兒教師！」我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色通道。因為在我的心目中幼兒教師是一杯水，純潔；幼兒教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！
二、我與孩子的故事
在我當上幼兒園老師後，的確，理想和現實存在著差異，也曾有過彷徨，但點滴積累、一步步走來，至今已在幼兒教育行業執教17年，我發現自己比當初更愛上這份職業，這是一份需要愛心、童心、耐心、細心的職業，但我無悔我對幼兒教育的付出與真情，我為我是幼兒園老師深感榮幸和驕傲。在此分享一下我幼兒教師成長中的三個小故事，正是諸如這樣的一件件小事逐漸成就了今天的我。
（一）徐老師早上好
記得我剛到幼兒園上班的第一年就帶了個小班，班裡有一個患輕微自閉症（後來到醫院診斷的）的幼兒誠，誠剛來園時從不與老師同伴交流，也不跟同伴一起玩，總是在自己獨自的世界裡，在老師組織幼兒進行教學活動時他就在課室里走來走去，有時還會有攻擊性行為或尖叫。新生班裡有這樣一個比較特殊的孩子對於剛參加工作的我是一個嚴峻的考驗。但我一直都以溫柔、寬容的態度對待誠，我經常主動找誠交流聊天，每次和他交流我都蹲下來、抱著他，他剛開始不與我對話，有時候還朝我臉上吐口水，但我一直堅持不懈；在組織幼兒進行教學活動時我都把他拉到我身邊，做遊戲時手把手地教他，一點一滴地讓他感受老師對他的愛和關懷。在老師的親切關懷和殷殷教導下，誠開始慢慢地接受了和老師、同伴們的相處和交流的方式，漸漸地融入了班集體的學習生活。當誠早上來園時會笑眯眯地跟我說「徐老師早上好」、離園時會主動跟我說「老師再見」時，當看到誠開心地和同伴們一起唱歌、做遊戲時，我是多麼地開心和有成就感！
（二）老師會像爸爸媽媽一樣保護你的
還有個故事是關於我們班的幼兒澤。剛進班時澤是個嚴重缺乏安全感、特別愛哭的小男孩。來到一個嶄新的環境，其他小朋友都很快適應，並開心地和小夥伴們玩起來。唯獨澤不願意和小朋友交流，脾氣暴躁，不近人情，動不動就帶有攻擊性行為或放聲大哭。老師安撫他時，澤總是帶著哀求的眼光，抱住老師的腿腳或扯住衣服說：「老師，求求你，送我回家吧，我不想呆在這裡」。我一直以溫柔的語氣和態度對他並安慰他說：「我知道你很想爸爸媽媽，你覺得這裡沒有家裡安全，沒有爸爸媽媽保護，對不對？別擔心，老師會像爸爸媽媽一樣保護你的，你慢慢習慣後，就會喜歡上這裡了。」「在爸爸媽媽還沒來接的這個過程，我們來試著玩一玩幼兒園的新玩具，這個玩具你玩過嗎？老師通過同理心和轉移他的注意力，讓他慢慢地平靜了下來並能跟同伴們一起玩玩具和做遊戲；到了吃飯時間，澤坐在座位上不肯吃，我們就一口一口喂他，並不斷鼓勵他。到了午休時間，澤不肯躺下來睡覺，還要哭鬧，我們一天一天輪流抱著他，讓他在懷裡入睡。就這麼堅持了大半個學期，澤終於漸漸融入到幼兒園的生活，早上進園不哭鬧了，與小朋友們玩到了一塊，也能遵守班級規則，家長看到澤的進步表現非常感謝老師的努力，看到澤的進步我們幾個老師也極其高興，極富有成就感！
（三）從可能的敵人變成摯友
第三個故事是關於家長間溝通交流的問題，經過老師的斡旋，避免一次家長間的紛爭。新生入園的第二天，在小班開學新建的班級群里，因為班裡兩個孩子在同一小區里玩耍過程中發生了矛盾，我們班的一位媽媽在班級家長群中當眾責問另一位孩子的媽媽，但因為這位媽媽是韓國友人，因為中文表達的差異，言下之意有貶低對方家庭素質教育不行的意思，甚至兩方的爸爸都出來討論素質與學歷的關係，火藥味一時甚濃。看到此情景，我作為班主任，趕緊安撫雙方，首先肯定雙方家長對孩子的教育和對孩子的愛；其次說明老師在園時刻密切關注孩子的言行，引導教育孩子，還指出來自韓國的媽媽可能中文表達引起誤解，雙方家長互相體諒理解，共同為孩子創造美好的教育環境。最後成功將可能進一步激化的矛盾化解於萌芽狀態。之後，逐一做雙方家長工作，希望他們遇到問題，首先和老師私下溝通，避免當眾責難的情況再次出現。老師對這場矛盾的調解得到雙方家長的認可和配合，後來兩家還結成了好朋友。這場危機的化解得到其他家長的高度讚賞，認為老師的家校工作和家庭間關係協調工作做得非常機智和高明，班裡的老師們為此成就感滿滿！
回首職業歷程，如今我已從事幼教事業十七載，十七年來的工作經驗告訴我，孩子的心是最真誠、最稚嫩的，愛是幼兒的一種需要。我珍惜今生今世與幼兒教育的緣分，我無悔我捧著一顆心，傾注一腔情，忠誠於我所熱愛的幼兒教育事業，作為一名幼兒教師我深感光榮與自豪。
幼兒園就像一個大花圃，幼兒老師就像一名園丁，每天在陽光下照顧花兒朵朵，每一天我都被孩子的活潑和智慧所感染，每一天，我們都在共同成長。幼兒教師的崗位是神聖的，幼兒是世界的希望，人類的未來，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，是何等的幸福和快樂，又是何等的責任重大！教師對幼兒的愛應是一種只講付出，不記回報，無私、廣泛的超越血緣的愛，是種嚴慈相濟的愛，是神聖的愛。你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子。只要我們以愛心和熱情去澆灌每一朵祖國的花朵，明天，他們一定盛開得更加燦爛、芬芳。
單位：深圳市濱苑幼兒園徐旭麗
編輯、發布：樂斯教育科技
