好未來張邦鑫：AI技術將融合教育，推動教育普惠與公平

這次也沒有例外，張邦鑫依舊是一身灰衣亮相。

在2018好未來人工智慧大會上，張邦鑫帶來了主題為《互聯網正在重構學習，人工智慧將會融合教育》的演講，倡導用技術推動教育的公平普惠和個性化。

張邦鑫表示，人工智慧、腦科學等前沿科技正在重構教育模型，幫助老師從重複工作中解脫出來，將更多的精力投入到有創造力的事情和真正創造價值的事情上來。而好未來的目標，就是研究學習的科學，讓學生科學地學習。

畫面調轉，2003年8月，年僅22歲的北大學生張邦鑫創辦了好未來的前身學而思，雖出身農家，公開場合里常著一身灰衣，但措辭樸實擁有超越同齡人的沉穩。

面對當時國內的培訓機構「先交費，再聽課」的模式，張邦鑫相信口碑比一時的收益更重要，另闢蹊徑，採取「隨時退費」的模式，走出了自己的花路。

2010年10月21日，學而思僅僅成立7年後便正式登陸紐交所，成為國內第一家在美國上市的中小學教育培訓機構，市值超10億美元。

那時，張邦鑫剛剛30歲，恰逢而立。

2013年8月，集團更名為好未來，以「用科技推動教育進步」為使命，致力於讓每個人都能享受優質公平的教育。

2017年，好未來更是一舉超過新東方成為中國教育市值第一股。同一年，37歲的張邦鑫憑藉400億元身家，成為胡潤富豪榜上「80後」白手起家首富。

在張邦鑫的帶領下，如今的好未來已經發展成了一個以智慧教育和開放平台為主體，以素質教育和學科培訓為載體，在全球範圍內服務公辦教育，助力民辦教育，探索未來教育新模式的科技教育公司。

據介紹，好未來全面布局教育產業，推動科技與教育的融合，構建智慧教育、教育雲、內容及未來教育、K12及綜合能力和國際及終身教育五大事業群，旗下共有學而思、學而思網校、愛智康、摩比思維、勵步英語、順順留學、家長幫等15個業務品牌。

此外，好未來堅持業務與投資雙輪驅動，已投資寶寶樹、Minerva大學、果殼網、Knewton、多貝網、鯊魚公園、嘿哈科技、奇蹟曼特、輕輕家教、小伴龍、學科網、 作業盒子等教育相關的項目。並於2014年啟動未來之星項目，打造互聯網教育行業的創業者平台，提供孵化、培訓、投資三位一體的服務。

有數據顯示，目前好未來集團擁有員工28600餘人，在全國55個城市，共有450萬學員走進好未來的線下課堂，另有3600多萬學員通過線上獲取優質的教育資源。

以下為張邦鑫演講全文：

教學過程一直被認為是個黑盒子或者灰盒子，老師被稱為人類靈魂的工程師。但是數千年來教育的過程一直眉毛鬍子一把抓，沒有一個很好的方法來解構。雖然，教育分學科早就實現了，但受限於科學技術的發展，今天的教育相當於還處在一個醫生望聞問切、治療、護理都解決的階段。

好未來的使命是用科技推動教育進步，我們希望通過科學技術能夠實現大規模、低價格、高品質的教學服務，這樣才能夠真正推進教育公平和普惠，真正惠及更廣泛的家庭和貧困地區學生。

好未來探索到目前有一些粗淺的思考借這個機會與大家分享：

一、數據化是教育分工的基礎

沒有數據的教學很難有針對性。近期與一些學者交流，談到「未來學校」的建設，首先要構建學生的數據畫像。如果我們沒有學生的學習數據，在教學中就無法大規模地實現因材施教，也無法實現教學的分工。因為老師憑藉一個人的能力，無法記住那麼多學生的信息，也無法解決每個人的具體問題。

近年來，好未來在這個方向做出了一些投入和研究，比如通過ITS(智能教學系統)、雲學習，學生可以通過手持終端完成課前預習、複習，例如好未來的「魔鏡系統」，可以很好地記錄學生的學習數據，讓老師可以更全面地了解學生的學習情況。

二、互聯網正在重構學習

近年來，通過互聯網雙師模式我們正在重構「學習」模型，正在解決優質教師資源分配不均衡的問題。

幾年前，好未來推出了雙師模式，讓一個「主講老師」可以給一百個班乃至更多的班級上課，每幾十個學生可以在線上或者線下配一個「輔導老師」。「主講老師」負責學生課堂的「學」，「輔導老師」負責學生課前與課後的「習」：課前帶學生預習，課上與學生互動、鼓勵學生、引導學生討論，課後幫助學生複習、判作業、給學生進行答疑。

「學習」兩個字，在今天因為互聯網實現了分工。從前的學習，由一個老師負責，而今天分成兩個或多個老師負責。這是人類教學中，在某種程度上首次在學習上產生正式分工並且開始被大規模使用。目前從學習效果來看，學生和家長對雙師滿意度與原有模式不相上下，甚至在一些地區滿意度數據更好。

三、人工智慧將會融合教育

人工智慧對教育的改變，可能會超乎我們的想像。我們談「教」和「育」，「教」更多指的是教知識，「育」更多指的是育人，培養人的多元能力、品格、綜合素養等。人工智慧對教育的影響，不止拍照搜題、手寫識別和語音識別等，更是可以一定程度地實現直接的知識傳授。

好未來已經嘗試了一些人工智慧的課程，通過AI老師和學生實現人機交互，學生也比較歡迎。在雙師的基礎上，我們判斷在傳授知識這件事情上，AI具備相當強的勝任力。我們這樣的課程被用於邊遠地區支教的時候，較大幅度地解決了當地優秀師資稀缺的問題。我們認為未來「教知識」將是「AI+」的模式，而「育人」則完全以老師為主體，屬於「+AI」模式，AI為老師賦能。

未來是人機協同、人機融合，而不是機器取代人。人工智慧也許翻譯為「機器智能」更準確，但人工智慧和人類智能差距非常大。人類智能的維度高出人工智慧很多倍，也許某一個特定命題領域人類比不過人工智慧的計算能力，但人類的全面性，人類的綜合性和創造性是人工智慧無可取代的。所以，科技和人工智慧正在將老師從繁重、低效的重複工作中解脫出來，做有創造力的事情和真正創造價值的事情。

四、「AI+腦科學」研究將成為智慧教育的基礎

好未來在「AI+腦科學」領域進行了深入探索，腦科學的另一個維度是提高教學質量，深度研究學生的學習行為，解析學習形態、難度與年齡階段等底層規律。通過人工智慧等技術落地場景輔助教學，我們希望做出真正令學生身心健康的教育，希望通過我們和大家的努力，未來每個老師都擁有腦科學和教育認知學的意識，每個老師都應該有一個AI和腦科學的教學助手。

好未來發展教育科學的主要目的是為了推動優質教育資源公平化。用科技推進教育減負，加大教育扶貧，用愛和科技成就學生的幸福人生，讓每個孩子都能成為最好的自己。未來，我們也希望與廣大同行一起攜手，繼續在科技領域探索，實現教育資源的優質公平。以上分享的只是好未來的初步探索，我們會持續認真地研究學習的科學，讓學生可以科學地學習！

寫在最後

無論是好未來推出的「WISROOM」智慧課堂解決方案、全新升級的「魔鏡」教學效果智能評測系統，還是好未來發布的腦科學知識課程體系，最終目的都是相同的，那就是幫助教師、家長、學生更好的在教育中受益。

從整體布局來看，目前好未來在科技方面的積極投入，讓人工智慧賦能教育，用科技推動教育進步。

張邦鑫表示：好未來希望通過科學技術能夠實現大規模、低價格、高品質的教學服務，推進教育公平和普惠，從而惠及更廣泛的家庭和貧困地區學生。

雖然，近日有報道稱，上市8年里，作為上市公司管理者張邦鑫搖擺於穩健與激進之間，公司的營收增長、利潤增長與市盈率等指標受到矚目，好未來也陷入了某些風波，但是作為教育工作者，張邦鑫依舊充滿溫度。

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