外語命題寫作，你做對了嗎？

命題寫作為廣大外語學習者所熟悉，但對於如何練習以提高自己的外語寫作水平，有些學習者並非特別明晰。本文從其構成、目的、操作和注意四個方面進行剖析。

1構成

命題作文通常只有一個寫作題目和簡短的寫作要求，因而只包括寫。

2目的

命題寫作一箭三雕：檢驗知識廣度和深度，鍛煉思維能力、鍛煉外語表達能力。知識廣度和深度體現在內容上。知識面廣且有深度，作文才會言之有物；否則搜腸刮肚也寫不出什麼。思維能力體現在寫作框架和行文中。思維能力強則作文邏輯通順，行文自然流暢；否則就會雜亂無章。外語表達能力體現在語言形式的準確豐富上。可用的語言形式越多、把握得越精準，作文越生動、可讀性越高。

可見，命題寫作功夫不僅體現在寫作本身，還體現在寫作外。

3操作

步驟如下：

一，審題。仔細讀題，抓住寫作關鍵點。

二，找點。就關鍵點進行頭腦風暴，列出所有想到的相關點，然後挑選幾點寫作。

三，畫寫作框架圖。以關鍵點為中心，寫下挑選的寫作點，並核查這些點是否支持中心點。如不支持，需另選寫作點。如支持，給每個寫作點添加支持細節。

四，寫初稿。根據框架圖寫作，一次過完成初稿。

五，讀一遍初稿，進行必要的修改。

六，有間隔地修改至少三次。第一次看內容，確定文章包含且只包含需要的內容。第二次看邏輯，確定全文邏輯通順，行文自然流暢。第三次看語言，確定語言形式傳達了自己想表達的，改正語法錯誤，錯、漏字等。（參見《外語看圖寫作，你做對了嗎？？》）

七，朗讀幾遍，進行必要的修改。

4注意

注意分寫作內和寫作外。

寫作內忌：不審題，邊寫邊改，寫完後不修改。不審題容易導致文不對題、偏題、跑題現象。邊寫邊改和寫完後不修改的弊端參見《外語看圖寫作，你做對了嗎？》。

寫作外忌：不拓展知識廣度和深度，不進行思維訓練，不收集有用的語言形式。

知識廣度決定是否有寫作材料，知識深度決定寫作材料的深度。知識面窄，對題目涉及知識經驗一無所知，怎麼可能寫出像樣的作文呢？巧婦難為無米之炊呀。知識膚淺，作文難以寫得長、深，多是蜻蜓點水式寥寥幾筆。

知識的拓寬和加深通過兩個途徑：觀察和閱讀。好作者多善於觀察。通過觀察身邊的人、物獲取生動豐富的第一手（直接）經驗。有了這樣的體驗作文才可能有深度，同時這也是想像力的基礎。好作者多為好讀者。通過廣泛、大量閱讀獲取第二手（間接）經驗，拓寬知識面。同時，在閱讀的基礎上發揮想像力，會加深間接經驗的深度。閱讀材料的語言不限，母語和外語均可。

思維能力決定在有適當寫作材料的情況下，能否快速畫出合理的框架圖，行文是否有邏輯。

思維訓練包括時間順序和因果關係。在日常學習、生活、工作中多注意先後順序、多問為什麼。平時進行這樣的思維練習，大腦的思維能力會越用越強（因為大腦是用進廢退），寫作時自然會考慮行文邏輯，修改時也知道要特別關注這方面。

外語表達能力取決於所掌握外語語言形式的量和質。外語語言形式貧乏且無甚感悟，作文多會蒼白乏味。

語言形式需要平時積累且練習運用。要想表達準確，母語尚需收集好的語言形式，我們學習外語更需如此。在閱讀外語材料的過程中，將那些讀了觸動心弦的、自己特別喜歡的語言形式及其所在的句子摘抄下來，利用零碎時間回顧、回味，並且嘗試運用。這樣收集的好詞好句容易記憶且有較深的感悟。日積月累，我們的外語表達才可能自如流暢，左右逢源。

小結：

●命題寫作檢驗知識廣度、深度，鍛煉思維能力和語言表達能力。

●知識廣度、深度通過觀察和閱讀拓展。

●思維能力訓練包括先後順序和因果關係。

●語言形式收集需日積月累。

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