一個班裡的四個小夥伴

藝術解放未來 We spark the future

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隨著對於《超新星紀元》小說的持續理解，同一個班級四個小夥伴的藝術創作，已經進入到一個漸入佳境的狀態。

在通篇的《超新星紀元》的小說里，基本上沒有明確的涉及到關於動物的討論，也許是沒有這些孩子們普遍都喜歡的動物，也是為了重新建構這個小說的敘事空白空間，在接下來的課程中，孩子們就分別從自己的生活經驗與喜好入手開始關於動物的探索，「探索」它代表著對一種不確定的東西的好奇和發現。

班級里的四個小夥伴雖然在課堂上朝夕相處，但是他們所表現出來的畫風卻是風格迥異。

林翰

林翰小朋友選擇了《超新星紀元》裡面沒有出現的牛作為表現對象，雖然牛是個最溫和又任勞任怨的動物，但林翰卻通過素描賦予這些牛最MAN的效果，林翰工作的時候是最充滿激情的那個，一口氣畫了四張連續的系列畫，他開始畫了一頭寫實的黃牛，然後給它添加了一個喇叭，增加了一個插頭、一個恐龍的尾巴，直到這頭牛在林翰的筆下變成了一支嘴裡噴火的小怪獸。

▲小藝術家楊林翰作品

把畢加索畫的系列牛和他的系列畫對比在一起看，雖然一個是歷史上名垂千古的藝術大師，一個是當下中國9歲的小男孩，二者都選擇了具有極強雄性特徵的牛，作為一個趣味的共同點，並有著異曲同工的效果。兩人都是從摹寫一頭自然的牛開始的，二者都使用了系列手法來表達視覺上這種思維的邏輯相關性。二者都使用了非常生動、有趣，簡單質樸的素描語言來表現牛的。

▲巴勃羅·畢加索（Pablo·Picasso）作品

我們再看看區別，畢加索大師在畫這個系列的牛的時候，畢竟已經是一個功成名就的藝術家，並具備著高超的技法和能力，系列牛的變形都是圍繞著牛做減法，直到把牛簡化成幾個線條；而林翰小朋友，雖然在視覺邏輯上與大師有相似，但他對牛的圖像的理解是逐漸在做加法，不斷的給牛添加新的元素和功能，賦予牛更強大的能量和活力，最後左下角的綠味道的怪獸，似乎已經變成了一隻類似牛和恐龍之間的新物種，不僅長出了一個長尾巴，腿也變成了六條，也長出了五個犄角。顏色也從開始的黑白兩色，直到最後的通體綠色。

Emma

Emma在畫畫的時候是最沒有壓力感的小女孩，她選擇了恐龍作為最喜歡的動物，作為一個已經消失了的物種，也許恐龍在很多影視劇裡面擔任主角， Emma對恐龍的理解應該是一個曾經的怪獸，一個逐漸變形的怪獸，一個既熟悉又陌生的怪獸，所以 Emma在表達變形的恐龍時候，運用著流暢的線條和細密的點點……當我們仔細的端詳著她的畫，看到了一個獨角獸的犄角，蜥蜴的頭，變色龍的後背，以及充滿著鱗片的彈性皮膚。

▲小藝術家Emma作品恐龍怪獸

把Emma的作品和中央美院曹力教授的素描作品和瑞士藝術大師保羅克利的素描放在一起，我們能看見Emma小朋友的手法幾乎與美院教授和大師總能發現一些接近的因素，Emma對每一個造型的局部處理都是那麼的自然。我們看見教授與大師對於童趣的嚮往與追求，在這一點上與Emma都不約而同的相遇了，似乎大家原來都很熟悉，因為在藝術的表達里，大家都是在一個永遠也長不大的童年裡，那裡的動物都很任著性子生長著。

▼曹力教授作品

▲保羅·克利（Paul·klee）

離離

在離離的鳥類組畫中，他把四隻飛翔的鳥兒用了一個個硬邊的輪廓線來處理成張開了翅膀飛翔的樣子，雖然在飛翔但是硬邊的處理，好像這些小鳥很塊就要從天空中墜落的樣子了， 離離是個幽默的孩子，他使用了看起來最理性與硬朗的形式，表達了四隻小鳥從天空的墮落。

▲小藝術家謝離作品▼

瓜瓜

瓜瓜小朋友的的作品是亂中有序的繪製了一個蠍子逐漸變形的過程，蠍子開始逐漸和各種電腦零件和尺子的數字結合起來，蠍子在瓜瓜筆下將會逐漸的進化成一個機器人，讓一個個充滿機器張力的鰲，因為超強能量的注入，而晃動的更加瘋狂，也充滿節奏。瓜瓜把一個小小昆蟲的生命鑲嵌在了一個個機器的外在語境里。瓜瓜小朋友的素描也總是能在大師杜布菲的素描草圖中看見非常相似的回應。

▲小藝術家王鏡澳（瓜瓜）作品

▲讓·杜布菲（Jean·Dubuffet）

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