永州寧遠一美術老師教數學，為啥能火到全國？

紅網時刻通訊員 李蘇芳

「德源小學的歐陽老師火啦，連中國教育報、新京報這些媒體都大篇幅報道了他！」最近，永州寧遠縣德源小學的歐陽來福創立的漫畫式教學，頻頻登上媒體頭條，也成為人們津津樂道的熱門話題。何謂「漫畫式教學」？這種新的教學方式為什麼能火到全國？6月17日，筆者走進德源小學為您「揭秘」——

永州市寧遠縣德源小學教師歐陽來福。

「我的小學數學是美術老師教的！」

走進湖南省永州市寧遠縣德源小學，隨便問一下小學二（5）班的班主任歐陽來福老師，很容易就可以找到他。由此可見，經過媒體的報道之後，歐陽來福確實火了。

「火得有點突然，簡直猝不及防，這是之前想像不到的！」歐陽老師對自己的突然「走紅」，顯然還不大適應。

「其實，我嘗試用畫漫畫的方式來教數學，已經有好幾年了。我最初是個美術老師，在湖北黃岡師範學院讀大學時學的是美術教學。2013年的時候，我在鄉下做特崗教師，當時學校缺數學老師，領導就安排我去教數學。當時環境偏遠又惡劣，學生又都不怎麼愛學習。我就想換個方式來上課，日常也畫一些小段子，來提高學生的學習興趣。沒想到效果還不錯，同學們的學習積極性一下子就提起來了，學習的效率和效果都很好。班上的孩子都喜歡這種教學方法，家長和同事也很支持我。於是就堅持了下來！」

雖然歐陽來福多次強調，他只是用畫筆記錄自己的真實工作，不是刻意玩幽默，也不是段子手，更不是斜杠老師。但這次能通過媒體的報道，讓更多人了解到自己的「漫畫式教學」，還是顯得十分高興。

「此時此刻，最想感謝的人，是德源小學的王梅娟校長。她總是對學校教師在教學上合情合理又不拘一格的教學方式給予大膽肯定和支持。王校長最開始知道我在探索漫畫式教學，不但肯定，而且還把我的課堂改革叫人製作成美篇進行了保存。」

當數學遇上漫畫。

「不同學科混搭教學產生神奇的效果！」

當數學遇上漫畫，會碰撞出怎樣的火花？眾所周知，看漫畫是孩子們非常喜歡的娛樂消遣方式，而數學則是令不少家長、學生頭疼的一門學科。兩者看似毫無關聯，實則衍生出了一種新的數學教學方法——漫畫教學法。

一節好的數學課，不僅在於教師能夠很好的講解數學知識，還意味著更多：能否讓學生掌握數學用語？能否從實際生活中提取出跟數學有關的事物？王梅娟認為，歐陽來福採用數學與漫畫相結合的方式來幫助學生學習數學。在這種教學過程中，讓漫畫成為一種教學工具，學生通過一系列生動有趣的漫畫，可把複雜的數學概念形象化，激發學生的學習興趣。這是十分值得肯定的教學改革新嘗試。

用漫畫記錄的學習感受。

在歐陽來福的指引下，筆者在手機上打開了王梅娟給他製作的課改保存資料。發現裡面記錄的圖文資料十分詳實，既有歐陽來福出去學慣用漫畫記錄的學習感受，也有諸多的漫畫稿留存，基本上可以看作是一個數學老師的成長紀錄展示。

從目前全國各地的網友反饋來看，歐陽來福的大膽嘗試得到了絕大多數人的支持和點贊。這也從側面證明了王梅娟當初對歐陽來福的支持是正確的。

「首先，作為一種直觀形象思維與知識點緊密結合的呈現形式，漫畫更容易為學生帶來視覺與思維的雙重衝擊。視覺思維具有形象性、直觀性、豐富性的特點，能夠有效的傳遞語言、文字難以表現的信息；其次，作為一種通俗易懂的藝術形式，漫畫很容易被學生接受。用漫畫學數學易於營造一種輕鬆愉快的學習環境，激發學生的學習動機，緩解或消除他們學習枯燥難懂知識時的煩躁情緒，使他們更加愉快地投入到學習中，提高學習效率；最後，作為一種反映現實生活的繪畫形式，漫畫能夠為學生學習數學創造一個較為真實、直觀的情境。用漫畫學數學，有利於學生把所學知識更好地運用到實際生活中，加深對所學知識的理解，同時也有利於提高學生的生活能力。」

「下一個受歡迎的課改模式是什麼？」

「今天，大家可能對我的關注更多一點。明天，可能就會注意到德源學校的其他老師，因為他們同樣也很優秀，也正在進行新的教學改革，也取得了很多新的成果。這是目前寧遠教育呈現出來的一種新氣象。下一個受歡迎的課改模式是什麼？誰也不知道。互聯網時代，一切皆有可能。我只是這片土壤里長出來的一棵小芽芽。」

近年來，寧遠縣教育局以「增量評價」為手段，大膽探索教育評價改革，實施以「從入口看出口」為核心的「增量評價」，不看存量看增量，不比基礎比進步，拿學生的當期考試成績（出口）與入班時的初始成績（入口）進行比較，從「進步增量值」得出教師教學效果的優劣。「從入口看出口」為核心的「增量評價」方式解決了「後進校」「後進班」教師的積極性問題，也解決了中途更換教師的評價問題，使基礎差的學校和科任教師有奔頭，基礎好的學校和科任教師有壓力，從而充分調動了所有學校和教師抓質量的積極性，收到了較好的效果。

德源小學是一所以國學經典教育為主的學校，學生的各種活動都滲透著國學教育理念。目前正在立足學校實際，進行各項教學改革，通過開放式的教研探索，讓學生快樂學習，健康成長。

「現在學校的老師們，課改意識顯著增強，探尋提質增效的願望不斷強化，教育教學質量穩步提升。這些都得益於『一手抓課堂教學改革，一手抓教學效能評價』的總體思路和『先立後破，先實驗後推廣』的基本原則，可以說激活了教研教改這一池春水，呈現出前所未有的良好局面。我相信，將來德源小學還會湧現出更多像歐陽來福老師這樣的課改典型。」

歐陽來福表示，在寧遠良好的教育改革氛圍下，他將繼續努力探索。一是把漫畫技法完善；二想學習電腦手繪，以便在以後的多媒體教學中用到漫畫教學；三是想把這種教學方法規範成體式，便於更多老師學習和推廣應用，讓更多學生從中受益。

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