35歲女教師攜女自殺身亡：那些從不生病的老師，其實早已遍體鱗傷
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自殺
小磊哥說
昨天，35歲女教師攜女自殺的消息，在朋友圈傳的沸沸揚揚，這是一個讓人扼腕嘆息的悲劇，深深戳痛了教師群體的心，義憤填膺的同時，是更多的感同身受。
大眾似乎從來沒有去關注過教師群體的身心健康，老師兢兢業業恪盡職守，不畏嚴寒風雨，終日堅守講台，給我們造成了一種老師身心健康的假象，殊不知，那些看上去不生病的老師，其實早已遍體鱗傷。
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女教師自殺：工作壓力大，無法忍受
2018年7月12日，河南洛陽市新安縣第二高級中學傳來一個令人震驚的消息：該校女教師張會芳攜女自殺身亡！自殺前，它留下了一份沉重的遺書：
走了，我終就是個不善言辭的人，臨走也不知該說些什麼。工作壓力大，無法忍受，生活也毫無樂趣，無法接受現在這個面目全非的自己，給親人帶來傷害真的很抱歉。
我是自己走的，孩子是我帶走的，我認為這是對她們好，一切不再解釋。
我所有財產、物品，一切都歸愛人李國民處理。
張會芳絕筆
據張老師家人口訴得知，她剛休完產假後不久，就被要求帶高三學生。她的丈夫回憶說：「經常會看到她抱著孩子備課到10點鐘」。
一面是工作的重壓，一面還要照顧新出生的嬰兒，在這雙重重壓之下她患上了抑鬱症，愈發嚴重。
但性格內向的她能忍則忍，獨自承受著病痛折磨，把身體的病痛埋在心底，兢兢業業認認真真工作，最後積勞成疾，於2018年3月被醫院診斷為抑鬱症。
他本人，愛人李國民、姐姐張芳芳多次找學校請假無果，長期帶病工作，最終積勞成疾，於2018年12月與大女兒一起自殺身亡。
這是張會芳老師的生前病情診斷說明：
抑鬱症，一個陌生又可怕的詞語，一個在你我身邊卻未得到重視的疾病，一個可以讓在你身邊活潑開朗的人，忽然會以這種方式離開你，很讓人心疼。
兩條鮮活的生命，在這個7月隕落，留得逝者家人以淚洗面，肝腸寸斷。
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抑鬱症的病毒在向教師群體蔓延
別說是一個普通的柔弱女教師了，贛州四中校長劉愛平，那是江西省的特級教師，江西省教育系統先進工作者，贛州市「五一」勞動獎章獲得者，還榮獲贛州市十佳校長稱號，在常人眼裡想想那麼何等優秀出色？
最終依然難逃抑鬱症魔爪，2018年6月5日，跳樓身亡。甚至比他更加優秀的人，在抑鬱症面前，也無力堅強。
劉愛平校長說：巨大的工作壓力，讓我身心俱疲。
張會芳老師說：工作壓力大，無法忍受。
工作壓力，似乎是引發抑鬱的罪魁禍首，殺人於無形。
據一份調查統計，教師工作時間長，工作壓力大。54.5％的老師每天工作8-10小時，26.2％的老師工作時間超過10個小時，只有19.4％的老師每天工作時間少於8小時。
調查問卷列舉了 11 類身體疾病。結果顯示：接受調查的教師 92.6%患有一種以上身體疾病，47.2%教師同時患有兩種以上疾病，10.9%的教師認為自己有心理障礙。
無獨有偶。
三亞市民族中學年僅23歲的女教師黃某芬疑因生活及心理壓力大，最終導致在宿舍衛生間內自縊身亡。
廣東省五華縣華城鎮第一小學三年級英語老師鍾某珍（女，36歲，華城鎮鐵爐村人）從該校一教學樓五樓跳下身亡。據知情人透露，又是抑鬱症！
阜陽，阜裕大橋河中發現浮屍，經過救援隊的打撈確認，死者為阜陽某中學教務主任，患有嚴重的抑鬱症，並在自殺前留有遺書。
抑鬱症的病毒在向教師群體蔓延，讓人猝不及防。
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那些從不生病的老師，其實早已遍體鱗傷
一千個人心中就有一千個哈姆雷特，當一些人為老師的離去悲痛惋惜時，也有不同的聲音出現：我查過抑鬱症屬於輕度神經疾病，我不信拿出精神疾病證明還請不了假。
其實，這些人還是不了解教師這個群體。
有些單位， 職工生病請假一段時間，不影響單位運轉。但教師不一樣，一線教師生病請假，則可能會引發一系列的連鎖反應。
學校教師數量是嚴格按照學生人數配備的，即我們所說的編製。「一個蘿蔔一個坑」，甚至「一個蘿蔔幾個坑」，每一位一線老師都承擔足夠的教學任務，沒有多餘的老師。
有的老師為了請兩小時假能詢求七八位領導和老師才能把工作妥善安排好。
還有一種假就是超過22個工作日的長病假，一旦超出天數，教齡不算了，績效也沒了，醫保，公積金養老都會嚴重影響一輩子，所以，一般人寧肯帶病上班也不想因為20多天一年白乾了。
一旦某位老師生病住院，就必須由其他老師代課，因為學生的學習進度一點都不能耽誤。代課老師的工作量本已經飽和，又要給生病同事代課，工作量成倍增加，工作負荷加大，代課的老師又很容易累倒病倒。
有不少老師就是在代課過程中前仆後繼倒下的。所以，老師真的不敢生病，老師真怕同事生病。
這樣你還會覺得老師請假容易了么？
我們終日都能看到老師在講台上指點江山激揚文字，用滿腔的熱血去澆灌祖國的花朵，以為他們就是超人，從來不會生病。殊不知，他們早已遍體鱗傷。請假之於老師，難於上青天！
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都在要求老師關愛我們的孩子，
誰來關愛我們的老師
這個悲劇給我們每個人一記響亮耳光！
捫心自問，我們心中理想的老師是怎樣的？
她註定是堅強的、隨叫隨到的、她是神聖的、她必須為我們的孩子（她的學生）毫無條件，毫無保留付出，她必須頑強，她必須有耐心，她必須任勞任怨，她必須頑強且充滿鬥志……
在她的身上，有再多的優點都不為過，但我們絕不允許她有一個缺點。
在我們過往的經驗里，老師，一個高三的老師，怎麼可能自殺呢？她必須對自己足夠苛刻最夠「狠」，才能教育牛逼的學生。
在我們的經驗里，老師不可能自殺。
在我們的經驗里，老師更不能攜孩兒自殺。
所以說，這個悲劇狠狠地扇了我們一個耳光。
這個社會再一次毫不客氣地告訴我們：
我們，每個人，總是滿不在乎、粗心大意地活著。
我們總認為，有些行業，有些崗位，有些角色是永遠不能「倒」的，是永遠不能說「不」的，在我們「巨嬰般」的心態里，老師是不能倒的、護士是不能倒的、醫生是不能倒的。
說白了，「我們總要求老師必須愛每一個孩子，但又有誰懂得如何去愛老師？」
我們有愛過老師嗎？我們知道如何去關愛老師嗎？我們真的明白老師默默承受的苦嗎？
寫在最後：
小磊哥一個大男人，聽到這個消息，眼眶已然通紅。老師走了，還帶走了自己的女人，是多大的無助和哀怨？
是時候去關注教師群體的身心健康了，理解老師，體諒老師，老師不是超人，也有扛不住的時候，不能一味因為編製少來要求老師克服病痛，硬著頭皮上。這不僅是對老師的綁架，更是對學生的不負責。
本文為教師幫原創，作者：孤島，未經授權，不得轉載。
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