我們的詩和遠方溫嶺，我準備好了

最新 07-21

最美的風景在清瀾，這是陳曉東老師個人微信公眾號的主題。辭別小城陋巷，趕赴南方清瀾，這一場人生的奔赴讓他品嘗到人生至味，也感受到語文的詩意人生。李鐵英老師以真摯的筆觸為我們展現了她眼裡的曉東老師。

最美的風景的在溫嶺，你準備好了嗎？讓我們一起看看石忠冕老師是如何準備奔赴詩和遠方吧！

陳曉東的詩和遠方

文/李鐵英

一位45歲的老師，他的學校居於陋巷，他的教學缺乏靈性，他此前甚至不愛參加教研。然而，就是這樣一個人，在48歲這年的夏天，完成了以下蛻變:開公眾號堅持寫文章一年，建立了自己的教學思想，站在了全國名師大講堂的講台，跳出體制，走進清華附中清瀾山國際學校，每天堅持練軟筆字，每天堅持長跑，每天堅持學習英語，每天堅持早上迎接學生上學，每天堅持和外教用英語交流，還要考對外漢語證書……

我不知道，還有什麼是他不能做到的。我只知道，他的毅力太可怕了，只要他想做的，就一定會做到！他的詩和遠方並不遙遠，他的人生只會生產傳奇！他不是初生牛犢卻不畏「虎」，他橫刀立馬，硬是震撼了整個江湖！

他是誰?是什麼讓他有了這麼大的變化？是什麼讓一個接近50歲的人煥發出二十齣頭、血氣方剛的小夥子才有的激情?是什麼讓他的師傅直呼:「我要給你做徒弟」?

他就是陳曉東！這一切，都源於一個叫「語文濕地」的地方，這裡水草豐美、搖曳多姿、芳草萋萋、灼灼其華！還源於他的師傅---一個語言的「魔法師」---王君。聽王君的課，永遠有一種青春激揚的節奏，有一種普世的人性溫暖，有一種令人擊節的切入技巧，有一種不動聲色的智慧引領！

或許，就是因為有這樣的濕地，這樣的師傅，曉東老師身體內的小宇宙才被徹底激發，從此，他三年磨一劍，用你和我都曾找借口荒廢的時間，閱讀、寫作、鑽研，成為語文濕地花兒草兒的精神圖騰！今朝劍出鞘，鋒芒天下驚！

今天，我看完君姐的《如果你像他一樣連續寫365篇文章，我就收你做徒弟。不，我願意給你做徒弟！》感觸頗深，不吐不快！

初見曉東老師，是在濕地的微信群里，有幾張他去狼牙山的照片，看起來二三十歲。我當時只把他看作一個喜歡張揚的毛頭小夥子，而已。

再見曉東老師，是在年會報到地徐水二中的門口，當孤身一人的我走下計程車，看到在炎炎夏日下，校門旁邊綠樹掩映著幾張桌子，他和幾個濕地誌願者正在忙碌，看到有人來，他熱情的過來握手，讓我一瞬間有種感動，這是我第一次真實地握住了語文濕地的手，是的，那一刻，他在我心裡，就是語文濕地！確實，在6月份報名之前，我對「語文濕地」聞所未聞，甚至孤陋寡聞的我竟從不知王君為何許人也！只為遇見更美的靈魂，只為聽從一個動聽的召喚，只為重塑自己的語文生命，我千里而來，但也難免忐忑，然而就在那握手的一瞬間，疑慮頓肖！

三見曉東老師，是在會場，我還是不知他背後的那些傳奇，只是出於對第一個迎接我的人的感激，我提出和他合影，他爽快的答應了，直到晚上，同屋的深圳老師(我們現在因為濕地已經成了很好的朋友)告訴我他的年齡和成就，以及和君姐的師徒關係。那一刻，感佩之情便如滔滔江水連綿不絕了！

這之後就是四見、五見、徐水天天見了！

年會上，他熱情飽滿的宣講論文，有理有據，話語鏗鏘，依然是那麼年輕洒脫的氣質，依然是那麼從容自信的氣度，依然是捨我其誰的霸氣！儘管前一刻台下的他是如此謙遜，一旦上了講台，他就「忘情了，發狠了！」雖然劉主編指出了他的論文寫作的問題，但確實讓我收穫不小，我之前只寫過幾篇論文，最高的一次也就是獲得遼寧省一次教研論文比賽的一等獎，這以後就「投筆從戎」，沒能堅持，或者說，沒想過堅持。他的宣講思路，特別清晰的給我指出了寫作論文的源頭活水，那就是教學和閱讀。

論文宣講那天下午，有的老師去了白洋淀，沒來，有人約我，我沒去。我想，風景雖美，可以容後再賞;這次學習機會沒了，我要再等一年呢。我不是二十齣頭的年輕人了，我錯過了多麼美好的黃金年華，我必須抓緊時間學習，千里而來，豈可錯過一分精彩？事實證明，我的決定多麼英明！

年會結束後，我一直關注濕地，關注君姐和曉東老師的公眾號，看到他們在清瀾山開始的一天天精彩的學習和工作。我想，這才是生命該有的樣子啊，不平庸，不流俗，不卑微，不浮華，邁出的每一步都堅實而沉穩，獨特而輝煌！

在曉東老師的身上，我們這些草根們看到了一種可能:持之以恆地做一件事，做到極致，就已經走進了成功的殿堂。他的成功並非偶然，有高人指點，更多的是他自己對語文的孜孜以求。

他的詩和遠方有無限精彩，而他正在醞釀新的詩和遠方！

當覽盡三千顏色，跨越語文千山萬水，褪去加之語文的喧囂華麗，回歸語文最本真的情懷;當你不再懈怠抱怨，在語文不算平坦但絕對誘人的路上攬轡而行，你，我，是否也會像君姐，像曉東老師那樣「大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里」呢？

作者簡介

李鐵英，遼寧省鐵嶺市昌圖縣第三初級中學語文教師，濕地一株小草，教齡19年，市級骨幹教師，曾經只為應試教育而揚鞭奮蹄，後值徐水年會，始知方寸語文亦可見天地、見眾生，更為濕地海納百川而絕倒，遂棲身濕地，汲水而生。

溫嶺，我準備好了

文/石忠冕

這次溫嶺的年會，又是大咖雲集，王君、肖培東、黃厚江老師的課都現場聽過，王崧舟老師的名字如雷貫耳，他的課卻沒有聽過，對張麗鈞老師也不了解。

艾金森說，沒有一艘船能像一本書那樣把人帶向遠方。通過一個人的文字就能走進一個人的精神世界。未見其人，先看其書吧。

我網購了王崧舟老師的《詩意語文課譜》，把王崧舟老師從2001到2010的十篇經典課例一一圈點勾畫讀過來，覺得筆端生香，那本書也帶著詩意。讀王老師上《楓橋夜泊》，讀王老師的《長相思》，覺得僅僅文字還不過癮，我從網上結合教學視頻來看，體會詩意語文演繹詩歌的美妙。讀到王老師上《兩小兒辯日》，似曾相識，想起來在王榮生主編的《文言文教學教什麼》中就完整的引用了王崧舟老師的課例，我的批註上連寫了幾個「精彩！」「精彩！」，現在再看王崧舟老師和學生辯日的文字，似乎能夠想像到現場的樣子，讓人拍案叫絕。

張麗鈞老師，這個名字時常出現在朋友圈的轉發文章里，我不曾打開細看。網上張麗鈞老師的書較多，我選了一本《做老師真好》。翻看張麗鈞的一篇篇文章，這才開始了解她。一位語文特級老師，一位有愛心和慈悲心的校長，一位培養出優秀孩子的母親，一位詩人的妻子，重要的是，她是一位多產的作家。書讀到一半，忍不住去搜張麗鈞老師的博客、微信，再次讓我確信，成功的人都是那麼勤奮。她筆耕不輟，即使那麼多的身份集一身，她也把生活中的各個角色都做得很成功，並且還做了成功的作家。她的作品被編入教材，被引用為中考的閱讀理解篇目，高考的作文材料。《藏在木樁中的椅子》是我領著學生做了很多次的閱讀理解了，讀這本書才發現原來是張麗鈞老師的文章，這次在溫嶺，竟然要現場聆聽作者的聲音了。

像去年一樣，我把年會三天的安排抄到筆記本上，「群文閱讀」這個詞出現了多次。彷彿記得去年年會上，君姐說接下來要做群文閱讀的研究，今年就要觀摩學習君姐的成果了。王君青春語文工作室也要呈現關於古詩文的群文閱讀教學。這些，我都非常感興趣。

就在去年春天，教研員來聽我的課，我不打算講課本上的文章了，選一篇課文，反覆讀，有自己的解讀，想出如何教，這樣的備課過程我已經熟悉，我想要試試一直以來模模糊糊的「群文閱讀」，這種可以擴大學生閱讀量，提高學生閱讀能力的教學方式。網上查找資料，買蔣軍晶《讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做》，選文章，備課，上課。課上的平淡無奇，沒有得到任何反饋，也沒有可以交流討論的對象。蔣軍晶的書還沒來得及拆封，我的群文閱讀嘗試就偃旗息鼓了。後來自己嘗試過幾次，選文複雜，印刷也是麻煩，無形中還要讓學生多付紙張費印刷費，後來不了了之。

時隔一年多，我終於從書架上拿下蔣軍晶老師的書，拆掉塑料外皮，真正開始系統的學習「群文閱讀」，只為我對它還感興趣，我希望在年會上短短的時間裡，我因讀了它，能更高效的學到群文閱讀的精髓，最主要的是，我還想繼續用於我的課堂——來提升那些閱讀貧乏的中職孩子。

我還利用一個安靜悠閑的下午，重新聽了君姐去年在徐水年會上講的作文課《寫作與負能量》，補充了去年的筆記。

黃厚江老師和肖培東老師的書，今年春天也都讀過，後天就要出發了，祈禱火車不停運的同時，我打算在出發前看一兩篇《教育的美好姿態》中的文章，看一兩個黃厚江老師的課例。

以此，珍惜溫嶺之行。

只為，不虛這溫嶺行。