國際英語教育專家：英語啟蒙第一步就是「Listen and understand」
「沒有母語環境，怎麼培養孩子的英語思維？」這個問題，相信是許多中國家長都關心的。過去，我在文章中多次解釋大思英語的教學理念，而今天，我想給大家介紹一位專家——國際英語教師協會（IATEFL）前主席Dr.Herbert Puchta，看看他是如何解答這一問題的。
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Puchta博士去年曾在小花生網、英國劍橋大學出版社和上海外文書店合辦的一個講座中（講座報道鏈接），提到3個要點：
1、以翻譯和語法為主的教學方法不應該是正確的途徑，因為它並不能賦予學生在現實世界用英語溝通的能力。
中國的課堂，為了讓孩子能理解英語，常常用到翻譯。一篇課文，先學習生詞，把每個單詞都翻譯成中文，甚至在抄寫聽寫時也要把中文翻譯帶上。久而久之，孩子在看到或者聽到一段英文時，必須先把它翻譯成中文，才能明白這段話說了什麼。
在Puchta博士看來，這樣做不不光累，效果也不好。因為大腦不能一直做高速轉碼的工作，所以翻譯思維一旦建立了，在現實的語言交流環境下，只能是手忙腳亂，聽不懂也說不出。
▲圖片來源：小花生網。
2、「Listen and understand」comes first（讓孩子聽和理解是第一位的）。
人類最自然的語言習得過程，第一步就是聽，聽的同時還要理解，光Listen不Understand，在語言學習上沒有什麼價值。
針對中國家長平時在家放各種英語資源作為背景音樂，給孩子「磨耳朵」的方法，Puchta博士表示：這種做法是錯誤的，英語聽力訓練最重要的是理解！他說：Nobody learns to speak a language before he understands it！（在理解這門語言之前，誰都無法用它交流）
3、要建立英語思維，就要Think in English，或者Use English to think。
比方說，給孩子看一棵樹的圖像，要他用英語說這是什麼，一個具有英語思維的孩子會脫口而出tree，而不用先在大腦里想到「樹」這個中文辭彙，再翻譯成tree。
要做到這一點，關鍵在於孩子的大腦里，圖像和英文之間是有直接聯繫的。用Puchta博士的話來說就是——
你要建立這門外語（language）和你平時接觸到的景象（images），你的經歷（experience）和你的情感（emotions）之間的直接關係。
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不用翻譯，如何讓孩子理解陌生的英語聲音？在那次演講中，Puchta博士給中國家長的建議之一就是——
讓孩子聽到英文之後，用手指出這個英文對應的圖片。
這個過程，是不是跟大思英語聽音識圖的課程設計一模一樣？！
▲圖片來源：小花生網。
Puchta博士還建議，中國父母們要讓孩子act out English——用英語給孩子動作指示，讓他們把英語和動作聯繫起來。同時，調動各種感官將英文的意思表演給孩子看，以加深他們的印象。
一言以蔽之，就是用各種方法，讓孩子們理解英語本身代表的意思，而不是將它們翻譯成中文！
這也正是大思英語的核心競爭力！
一直以來，大思英語非常強調在聽力訓練中給孩子搭建快速理解的通道。我們通過聲音與圖片的對應，讓孩子在大思英語里聽到的每一句話，都是可以理解或者可以猜測的。只有孩子聽懂了英語的聲音，這種聽力訓練才是有效的，才能真正提高孩子的英語聽力能力。
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作為國際權威的英語語言教育家，Puchta博士還專門編寫了一套教材Super Safari，教3-6歲的孩子學英語。這套書基本上沒有英語文字，要求孩子一邊聽教材的錄音，一邊在爸爸媽媽的陪伴下去理解「聽到的聲音」與「物品和場景」之間的關係。
在我看來，Puchta博士的理念，代表著目前國際上二語習得最先進的研究。這套叢書，有餘力的家長和孩子不妨關注一下。
回過頭來看，大思英語的學習方法，正和Puchta博士的理念不謀而合。
讓孩子先從聽力訓練開始啟蒙英語。
運用大量圖片，讓孩子建立英語聲音與場景的聯繫，從而聽懂英語。
在大量可理解性輸入的基礎上，讓孩子自然而然開口說英語。
▲大思英語小達人李璟怡可以一邊闖關一邊同步說英語。
所不同的是，在這個過程中，大思英語省卻了讓家長親自教孩子的過程，家長們只需要督促孩子每天堅持上線闖關20分鐘就可以了。
最近，在督促孩子堅持這件事上，我們也在想辦法減輕家長的負擔，我們設計了榮譽島，孩子每天堅持闖關就可以換來實時的獎勵。
Puchta博士認為，孩子學英語，父母的陪伴必不可少。但落到中國的實際和大思英語課程設計的初衷，我更加希望讓孩子自己學英語，這才是未來教育的趨勢。
※本文作者為大思英語創始人張傑，部分圖片來源於網路。
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