教師的幸福，來源於學生的成才

2018年7月18日（星期三）上午，我有幸在綜合樓報告廳再次聆聽了雲大人文學院碩導、原雲大附中校長、鳳慶一中名譽校長余建忠教授的講座，受益匪淺。

在講座中，余教授的一句話讓我印象很深刻：教師的幸福，來源於學生的成才。

2017年12月25日，鳳慶一中舉行了隆重的建校百年慶典活動。文藝匯演開始之前，幾位重要的領導分別上台發表演講。當一個副市長上台講話時，台下的坐在我旁邊的一個退休老教師突然激動地看向我：那是我學生啊！

我感受到，他的自豪，他的那種溢於言表的幸福感，滿滿的！

教師的幸福，來源於學生的成才，一點都不假。

我的父親曾經是一個代課教師，後來成為了農民。現在，每每提到他的教書生涯，都會興奮不已，因為那是他的人生巔峰，因為他是我家所在村莊令人尊敬的代表農村孩子成功典範的三個公職人員的啟蒙老師。一提到那三個曾經教過的學生，他都會非常激動，那種發自肺腑的幸福感，旁人都可以感受到的。我也相信，學生的成才，那是曾經作為教師的他最大的幸福。

長大後，我也成為了一個教師。

我也一直在思考一個問題——教師的幸福來源於什麼呢？

現在，我也慢慢體會到了，作為教師的我，最大的幸福的確來源於學生的成才。那是因為，唯有學生成才，才能體現自己勞動的價值。如果自己的勞動變得有價值了，能得到他人的肯定，自己的這份職業就變得有意義了。這種成就感產生的幸福，是其他任何東西都無法替代的。

學生成才的方式很多樣，所以教師幸福來源的形式也很多元。

一節課，學生聽懂了教師所講，算一種成才，教師會感到幸福；一次批評教育，學生改變了之前的壞習慣，算一種成才，教師會感到幸福；一次月考，學生考得好成績，算一種成才，教師會感到幸福；學生高考成功，進入理想大學，算一種成才，教師會感到幸福；學生大學畢業後，找到好工作，算一種成才，教師會感到幸福；沒有升學的學生，通過自己在社會上的努力打拚終成一番事業，算一種成才，教師會感到幸福……

現在，我已從教十年。

我教過或輔導過的很多學生都考上了清華大學、中國人民大學、中國科學院大學、中國政法大學、上海財經大學、中山大學等國內名牌大學；有的考上了省內的雲南大學、昆明理工大學、雲南師範大學、昆明醫科大學等省屬重點大學。當然，更多的學生是考上了其他的一般大學，也有一部分學生沒有實現升學的願望。我的第一屆學生都已大學畢業、參加工作四年，很多學生已經在全國各行各業中發揮著作用，有的甚至還小有成就了。

無論何時，當聽到或看到自己曾經教過的學生通過各種形式成才時，我都會感到很幸福，真的。

2018年7月20日

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