那些玩樂高的孩子
正如世間沒有兩片完全相同的葉子，世間也少有天賦秉異完全相同的孩子。在樂高活動上，就有這樣的孩子，這樣的故事。
鄭小博
這是鄭小博第1217篇原創作品
今天早上送嘟去幼兒園，剛出家門，嘟就興奮地說：「媽媽，下雨了，咱們去看看小蘑菇長出來了沒。」在小區的拐角處，在雨後會出現蘑菇，我和嘟嘟見過兩次。這次跑過去一看，沒有，仔細找了找也沒發現。覺得嘟可能會比較失望，正想著是否要安慰一下他。嘟居然先說話了：「媽媽，蘑菇的孢子可能正在土裡慢慢長呢，長好幾天才能出來。只要有孢子，蘑菇就會長出來，是不是？」
是啊，現在沒有看到小蘑菇，也許它們正在泥土裡悄悄成長呢，我們可以等一等啊。
最近在我們樂高活動里，有兩個孩子的表現，特別讓我感動。
那天的活動主題是「風扇」，是孩子們第一次課。上課時間到了，孩子們陸續走進了教室，有個5歲的小女孩一直抱著媽媽不想進。我和她的媽媽一直鼓勵她，後來，老師答應把教室的門留一條縫，讓她可以看到媽媽，她才坐在了教室靠近門口的位置。
別的孩子跟著老師回答問題、拼搭積木，小女孩卻獨自坐在教室的一角，時不時要看看媽媽是否在門外。在活動的後半時，小女孩逐漸參與了，看媽媽的次數也少了很多，並且完成了自己的搭建作品，有些小開心。
活動結束後，家長們走進教室，孩子們開始高興地給家長介紹自己的作品。跟媽媽說完後，幾個小夥伴開始一起用積木搭建各式的汽車和房屋，很瘋。小女孩還是很安靜，只跟媽媽偶有互動，自己玩起了過家家遊戲，一邊搭建積木，一邊講故事。
故事講的很完整，爺爺生病住院了，大家坐火車去醫院看望爺爺，後來爺爺好了，一家人快快樂樂回到了家。前後大概100分鐘。過程中，我一直聽小女孩的講述，在她的故事裡跟她互動，鼓勵她的想法。突然，小女孩把一塊積木朝我扔過來。我相信這個小小的動作表達的不是攻擊，而是她與外界互動的開始——她讓我把積木放到某個地方，我就按照她說的去做了。
眼看著火車擺的越來越長，小女孩的心情也越來越好。後來，有另外一個小女孩參與進來了，她逐漸地開放了自己，和小朋友們相互補充著故事，搭建著場景。最後，火車載著全家人回家，作品搭建好了，故事講完了。這時的小女孩已經跟其他孩子融在一起了，他們喊著、跑著，非常開心，天都快黑了，還不想回家。
還有一次帶孩子搭建「絞盤」，去營救一艘失去動力的船。開始的絞盤相對簡單，通過滑輪、軸、手柄和簡單的支架就可以搞定，孩子們搗騰了一會兒，雖然方法很不同，但基本都做出來了。這時候，我發現一個男孩，本來快完成的作品，又拆掉了，一直是拆拆裝裝的狀態，好像沒有思路的感覺。過了一會兒，其他孩子的絞盤、底座、重物都做好了，一個個完整的作品呈現在眼前。再看男孩，還在那低著頭拆拆裝裝，周圍擺著一堆大大小小的積木。
老師開始介紹棘輪棘爪了，男孩也抬起頭聽老師講。看男孩傾聽和搭建都很專註，我們就先沒有干涉他，讓他自己按自己的思路來走，實在還不行，再去幫他。對剛開始接觸樂高課程的孩子來說，棘輪棘爪是個小小的挑戰，孩子們都埋起頭「研究」了起來，拿著轉軸啊、梁啊反覆試了起來。過了好一會兒時間，才有一個孩子做出來了。當我和同事觀察其他孩子的時候，突然發現，男孩的帶有棘輪棘爪的絞盤也做好了！同事及時表揚了男孩，讓他去搭建支架和船隻。男孩又開始埋頭忙活了起來。
雖然動作不快，手指也談不上靈活，但男孩最終完成了自己的作品。用親手做的絞盤把漂亮的船拉過來，他高興極了！我們也很開心！
老實說，有時我自己也很沒耐心，不喜歡等待。可在孩子們身上發生的這幾件事，讓我深受啟發。
我們不得不承認，孩子的天分是有差異的，有的孩子擅長圍棋，有的孩子喜歡唱歌，有的孩子對畫畫情有獨鍾，有的孩子的興趣和優勢可能還未完全顯現。家長要做的，不是按自己「期待的孩子」的形象去要求孩子做這些補那些，把孩子未經思考的東西強加給他，而是需要多給孩子一些時間，一些耐心，等待孩子慢慢成長。
對有些家長因為「恨鐵不成鋼」而給施加給孩子的壓力，是沒有必要，也是沒有用的。某種意義上來說，「恨鐵不成鋼」不是一種「愛」而是一種「恨」，並且很冒險的是，孩子沒有朝家長「愛」的「鋼」去發展，而是朝家長「恨」的「鐵」去靠近，直至孩子長大用事實證明了家長的「預測」：成為了家長經常掛在口頭的那塊「鐵」。
大自然給萬物以生命，以空氣土壤陽光雨露，由萬物去自由發展。在孩子成長過程中，我們也應該給孩子足夠多的空間，足夠多的時間，足夠多的努力，足夠多的等待，讓孩子自由成長。
作者簡介
徐翠泓，鄭州教育博客博友，博客名：飛鳥流螢。現就職於鄭州市第77中學。憶昔年少輕狂時，俠客西風任我行。驀然回首兒郎眾，窗前飛鳥伴流螢。如水年華隨風走，蹉跎歲月筆娉婷。教育博客海納川，傳君以文會友情。
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責任編輯：水 隅
值班編輯：高山流水
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