目前，標準化考試仍然是全球許多國家教育制度的「主打歌」，但人類的智力十分龐大複雜，真的能用一套標準化試題就草率估值了嗎？隨著人工智慧（AI）的興起，不少教育行業人士開始探索「AI+教育」的未來，希望通過讓AI走進教室來彌補現有的教育漏洞。那麼小夥伴們最關心的問題來了：有了AI的教室會變成什麼樣？未來的考試又會發生哪些變化？

把AI帶進教室，你的智力超乎你想像

「AI是打開『學習黑盒子』的強大工具。」研究AI和學習超過25年的倫敦大學學院教授Rose Luckin在她發表在《自然》（Nature）雜誌上的文章中寫道。Luckin認為，AI能夠通過記錄並反饋學生學習過程中的相關數據，讓學生了解自己的學習能力，同時釋放老師的部分壓力，促使他們更關注孩子的學習動力、耐性等其它能力。如此一來，原本對「智力」的定義範圍也會被拓寬。

在Luckin看來，至少有7種智力是孩子們在未來生存所需的：跨學科的學術智力（這一點芬蘭已經在前列）、社交智力（人類顯然比機器人要強）、元認知、後設認知、主觀認知、情境智力和準確的自我效能認知。

對於AI具體如何幫助改善學習，Luckin用一個實驗作出了回答。在一個以小組為單位完成任務的課堂上，她和同事用相機錄下了孩子們的手部動作和頭的朝向，用來評估學生是否專註有效地展開合作。通過檢測工具和人工交叉檢查後，實驗團隊建立了衡量學生社交互動值的面板。通過觀察數值，老師就能在課堂上很快地發現哪些小組需要更加集中注意力，從而提高了教學效率。

英國學習平台Century Tech也曾提供過一個AI走進教室的例子。平台使用AI和大數據為學生量身定製學習內容，以及基於學生強項弱項的個性化活動。同時，老師能夠獲得學生實時的學習進展，發掘出幫助學生的最好方式。

在AI的眼皮子底下，就可以無憂無慮了？

當然，有了AI的學習世界也並非十全十美。首先，無論在哪個國家，教育制度都是出了名的「改革釘子戶」，很難邁開大步子。英國威爾士教堂學校的校長助理伯德森（Simon Balderson）不久前組織了一場關於「AI+教育」的國際會議，他承認要改變教育體制很難，不過他仍然相信，AI走進課堂是一種必然。

其次，用AI追蹤學生表現會引發對數據隱私的擔憂。對家長來說，技術在不斷地評估你家孩子智力的同時，也在不可避免地收集著關於孩子優缺點的數據。進一步很容易聯想到，這些數據有可能會被用於給學生「貼標籤」分類，扼殺他們的一些機會。《金融時報》曾報道過中國東部的一所學校，曾經用面部識別和AI監視系統來追蹤學校的1010名學生。老師通過系統可以清楚地了解誰遲到了、誰沒來上課。學生在學校小賣部購物時，也會留下電子足跡，學校的職工們一眼就能看出誰最近吃了過多的垃圾食品。最終，由於備受爭議，學校叫停了這一項目。

未來的考試可能是什麼樣？

有了AI「加持」，似乎學生的學習和老師的教學過程都更輕鬆加愉快了，那麼逃不過的考試呢？Luckin認為，用AI來取代部分考試是可行的。「既然我們有了收集數據的方法，就可以通過分析幫助制定準確的形成性和連續性測試。」對於改變測評方式可能帶來的教育制度價值觀改變，Luckin很興奮：「如果我們能接受評價體系確實需要改變的事實，那將會打開徹底重新思考教育制度意義的大門。」

不過，《大西洋月刊》旗下新聞網站Quartz認為，學校目前不太可能在短期內放棄高風險的學術考試，但歐美國家都正在越來越認識到，現有考試製度的殘缺之處：只對機械重複信息的學生予以獎勵，而不是鼓勵他們從中創造意義；只會用物質上的獎勵來激勵人，而不是激發他們內心學習的動力。

當然，想要給「AI+教育」是烏托邦或反烏托邦下定論，還為時尚早。英國上議院最近一份關於AI報告中給出的結論或許值得一看：「所有公民都應有權利接受教育，使他們能在精神、情感和經濟上和人工智慧一起蓬勃發展。」

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