《挪威的森林》：人生不過是成長
這是「校園乾貨日記」的第144篇原創
▼
「
如果讀的東西和別人雷同，思考方式也只能和別人雷同。
——《挪威的森林》
」
全文共2811個字，讀完約7分鐘。
今天推薦的這本書大家一定不陌生，叫《挪威的森林》。它是日本作家村上春樹於1987年所著的一部長篇愛情小說，自問世以來，廣受世界各地人們的好評。
就如有16歲的幻想少男少女的存在就有瓊瑤熱一樣，有青春迷憫的少男少女存在，就會有村上春樹《挪威的森林》的讀者。下面小編和你一起來探討幾點書中的主題。
01
孤獨
不知道你如何理解孤獨？是一個人獨處時的寂寞，還是一群人狂歡後的空虛？
但在村上春樹眼裡：人這一生本質上是孤獨的，無奈的，所以才需要與人交往，以求相互理解。然而相互理解果真是可能的嗎？不，不可能，宿命式的不可能。既然尋求理解的努力是徒勞的，那麼，何苦非努力不可呢？不再努力便是，這樣也可以活得蠻好嘛！
這便是村上春樹竭盡全力希望在書中傳達的一種人生態度：與其勉強通過與人交往來消滅孤獨，化解無奈，莫如退回來把玩孤獨，把玩無奈。
「經常這樣一個人旅行？」
「不錯。」
「喜歡孤獨？」她手托著腮說，「喜歡一個人旅行，喜歡一個人吃飯，喜歡上課時一個人孤零零的單坐？」
「哪裡會有人喜歡孤獨！不過是不亂交朋友罷了。那樣只能落得失望。」我說。
網路中不少言情小說都曾引用過「哪裡會有人喜歡孤獨，不過是不喜歡失望」這句經典。
但能把青春時期的孤獨和迷茫詮釋的如此淋漓盡致的，唯有村上春樹。與其說書中想要表達的是人們不被理解的痛苦，倒不如說是對自我選擇的堅持。
書中的主人公渡邊的那句「不管全世界所有人怎麼說，我都認為自己的感受才是正確的。無論別人怎麼看，我絕不打亂自己的節奏。喜歡的事情自然可以堅持，不喜歡怎麼也長久不了。」
便是作者極力想要傳達出來的「孤獨精神」，即敢於直面自己與他人的不同，享受獨處的樂趣。
青春期的我們都必然經歷過這樣一段時光：在空間發著晦澀難懂的文字，配上一張自以為炫酷的圖片，希冀有人能從隻言片語中讀懂我們的想法，還會時不時回過頭來看看都有哪些人點贊，是否有人評論。
亦或者去看別人都在看的小說，去玩別人都在玩的遊戲，只為了能和別人有共同話題。
在那個倉促卻又美好的年紀里，我們極度渴望別人的理解，於是拚命的改變自己，以為這樣就能融入別人的圈子，獲得對方的理解。
然而那時候我們還太小，根本不懂得，人理解某人是水到渠成的事，並非某人希望對方理解所使然。因此難免會跟風隨大流，去做一些自己不喜歡做的事，來適應周遭的環境，迷失自我。
02
自由
在村上春樹這兒，自由不是肆無忌憚的去做自己喜歡做的事，也絕非「世界這麼大，我想去看看」這麼簡單。
熟悉村上春樹的都知道，他每天的生活極為規律：早晨四五點起床後，就立即投入小說的創作中，10點左右跑步一小時，晚上9點鐘就寢。除了寫作日常之外，他每年至少參加一次馬拉松，彈鋼琴，畫畫……
把生活過得既自律又豐盈。「自律帶來自由」這句話在村上春樹身上體現的淋漓盡致。
要知道，村上春樹可是曾經每天都要抽60支煙，算得上是重度煙癮患者了。但是養成跑步的習慣之後，煙也隨之戒了。
本書中也談到了這位曾經的「癮君子」對煙的看法：
綠子把擱在桌面上的兩隻手「啪」地一合，沉吟片刻，說「也不怎麼，你不吸煙？」
「六月份戒了。」
「幹嘛要戒？」
「太麻煩了。譬如說半夜斷煙時那個難受滋味啦，等等。所以戒了。我不情願被某種東西束縛住。」
在村上春樹的眼中，煙與其說是一種讓他上癮的東西，倒不如說是一種束縛，對自我的束縛。
盧梭說過「人生而自由，卻又無往不在枷鎖之中。」你所理解的枷鎖是什麼？父母？老師？亦或是學校？
但實際上，桎梏我們人生最沉重的枷鎖，往往是那些最容易讓我們得到「虛假快樂感」的東西，比如遊戲、煙酒、抖音等等。
這些東西在讓你感到短暫快樂的同時，不知不覺的損害你的身體，侵蝕你的心智。
也許有人覺得，平常煩悶無聊的時候偶爾放縱下自己倒也沒什麼。
可問題在於，抖音類產品是針對人性的弱點來設計的，刷完一條視頻後自動跳到另一條，並且還會根據演算法為你智能化推薦，導致我們很容易沉迷其中，難以察覺時間的流逝。
它不是讓你偶爾放縱一下，而是希望你無時無刻都在放縱。
每日優鮮創始人徐正說過這麼一句話「人們做一件事越容易感到快樂，愧疚感越強。」
也就是說，本來我們打算玩20分鐘，但打開抖音之後，卻不知不覺的刷了2個小時。刷完之後，人內心會因此產生強烈的負罪感。
這也就是為什麼如此多的人刷完抖音後感覺更加無聊的原因。然後為了填補內心的失落感，又拚命的想去尋找一些其它的刺激，比如打遊戲、刷朋友圈，來彌補內心的落差，最終形成惡性循環。
03
學習
相信中學時代時，不少人都聽過這些話：學數學有什麼用，去市場買菜又不需要二次方程；學英語有什麼用，我以後又不打算出國…….
其實關於這些問題，已經有很多答案了。無論是「學好數學決定了你在哪買菜」、還是蔡康永的「18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說『我不會耶』。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。」
這些回答針對的都是世俗的標準，即從社會定義的「成功」來考慮，然而村上春樹卻提出不一樣的見解。
「渡邊君，你能夠完整地解釋出英語現在虛擬式和過去虛擬式的區別？」綠子突發奇想。
「我想沒問題。」
「那我問一句，這東西在日常生活中有何用處？」
「日常生活中有何用處倒談不上多少。」我說，「不過我想，與其說具體有何用處，莫如說它是一種訓練，訓練我們更加系統地把握事物。」
在村上春樹的眼裡，學習這麼平常甚至有點無聊的事情，倒更像是為了鍛煉自己的能力，磨練自己的心性，養成自己的性格。
這與英國著名作家培根的觀點不謀而合「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。」
然而在中國，「知識無用論」卻永遠不缺乏市場。我不知道提出這些觀點的人是真的堅信學習沒有半點用處，還是只通過自己片面的人生經驗，來混淆年輕人的價值觀。
知乎上曾有個很熱門的話題，叫讀書有什麼用？確實，讀過的書大部分會忘，那讀了有什麼用？
有一個高贊回答是這樣說的：讀書應該就像我們小時候吃的食物，雖然現在我們想不起當初究竟吃了些什麼，但是我們知道，這些食物確確實實融入我們的血肉，沒有它們，我們是不會長大的。
學習的意義也是這樣，無論是學習課本上的知識，還是學習與他人交往，我們學習的更多是一種解決問題的能力，一種處世的方法，而不僅僅是為了達到某一好的結果。
為什麼幾乎所有的中國學生都不喜歡學習？因為我們從小就被目標導向了。
我們被教育好好學習是為了考個好大學，然後找個好工作，最後就能擁有成功人生。
但我們從來沒有被教育說，學習是為了讓你感受世間的美，是為了讓你明白生活背後的道理，這是中國現在教育的悲哀。
但仍希望每個人都能明白，所謂人生，重要的是體驗生活中的每一個過程，而不是忙著去追求所謂的成功。
除了上文提到的孤獨、自由、學習外，《挪威的森林》中同樣也涉及了許多其它主題，比如對獨立思考的探討，對努力的定義，對自我獨特性的接納，對愛的追求……..
正是村上春樹運用如此多彩的元素，對人性進行深刻剖析，才成就了《挪威的森林》在世界文壇的地位。衷心希望校園乾貨的小夥伴能去讀一讀這本書，從中收穫不一樣的感悟。
總結：
孤獨：無論別人怎麼看，我絕不打亂自己的節奏。
自由：解開枷鎖，活出自律而充盈。
學習：學好數學不一定買菜，學好英語也不一定出國。但它是一種訓練，一種系統思維能力的訓練。
▲以上圖片來自互聯網
作者介紹
非林
一個熱愛自由的行路人
TAG:校園乾貨日記 |