中外文化導致的教育差異，你知道嗎？
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跨國婚姻的利弊，在前期小編簡單的為大家整理了一下，僅供參考，每個人都是獨立的個體，所以，如人飲水冷暖自知咯！
其實，總體來說，跨國婚姻最大的衝突就是文化衝突，而文化的衝突常常導致教育的不平衡乃至矛盾，所以，對跨國婚姻而言，孩子的教育問題也常常吸引著廣大瓜友的眼球。
那麼，在外來文化的衝擊下，孩子的教育問題是否就顯得那麼艱難困苦？
在這裡跟大家分享一下最近小編看的一篇關於中外文化差異在孩子教育上所發生的矛盾。
大概故事：華籍女子帶著自己的一家回到自己的娘家過節，在母親準備的豐盛的餐桌上，一大家子其樂融融，推杯換盞，但由於自己的10歲兒子在桌上自製的飲品被家裡人當惡作劇般的傳著喝完後，情緒一直不太高興。
而此時，弟弟的2歲孩子一直纏著10歲的兒子要擁抱他，然後兒子再三不高興地拒絕了他，弟弟覺得自己不受重視，就一把往哥哥的臉上抓去。10歲的兒子十分憤怒，臉帶淚珠，而這位母親礙於席間親戚的情分，覺得自己的兒子一點都不懂得愛護小弟弟，便說:「他才兩歲，抓一下能那麼疼嗎？」
男孩憤怒回復道：「你怎麼知道，就有那麼疼，你都不知道」然後順勢在母親的臉上抓了一把，這時外婆也看不下去了，就說：「你弟弟才兩歲，哪就那麼疼呀？還哭得那麼凶！」這下子更加激怒了兒子，便朝母親懷裡的弟弟臉上也抓了一把。
這下子，這位母親覺得自己教子無方，於是，同家人一起，對孩子洗腦教育：「你是你的弟弟，你應該愛護他」
「弟弟才2歲，他不懂事，你不應該打他的」
「你小時候也是一樣的，為了引起別人的注意，你只會使用你會使用的動作和方法，當然也曾傷害別人。」
「媽媽小時候6歲有了舅舅這個弟弟，6歲就照顧舅舅照顧得很好，你現在10歲了，怎麼還趕不上當年6歲的媽媽？」
可兒子的回答卻是：「弟弟儘管小，我們全家已經告訴他無數次了，不能打人，他還打，他對嗎？」
「弟弟要抱我，我不願意，我說了三遍不願意，他還抱我，是我錯了嗎？我沒錯。」
「我沒有做錯事情，你們為什麼全家都來吵我？」
後來在全家的圍合教育下，各種舉例，兒子似乎接受了，也馴服了。最後歡樂的與娘家人揮手告別。
在回去的車上，孩子的父親表達了自己的看法，他認為孩子沒有錯，對孩子說不用理會他們對你說的，結果孩子的臉上頓時滿是委屈的淚水。
此刻旁邊的妻子氣蒙了，立馬質問她的老公：「你為什麼這樣說？」
丈夫卻說：「我告訴你，嘯嘯是由我們撫養大的，嘯嘯需要遵循澳洲的規範和習俗，嘯嘯今晚的行為沒有一點不對，可憐的孩子（poor kid）為了正確的行為遭受批評，這樣不公平！」
丈夫的不忿升級：「你看看你弟弟和弟妹，每次吃飯，他們管教孩子嗎？他們只顧自己吃飯，孩子從自己的吃飯座椅上跑下來也沒有懲罰」
「孩子說了他不願意被抱，那是他的意願，他已經明白表示了，那麼大侄子就應該尊重孩子的意願，尊重，尊重你懂嗎？不要再老說什麼孩子大還是小，尊重要從小就開始教育。」
「還有，我們每個人都有權利說「不」，中國文化培養了太多只會說「是」的人了，想說「不」就該說「不」！」
此刻，後排的兒子哭得更厲害了。
文化的差異由此體現的淋漓盡致，那就是獨立和尊重。
有些中國媽媽把新生兒當作一個肉球、一個只會吃喝拉撒睡的肉球對待;而美國家長普遍認為孩子從出生那天起就是一個獨立的個體，有自己獨立的意願和個性。從孩子出生的第一天起，就跟她說話，就給她講道理，就把她當成大人來對待，她有權決定自己生活上的事，她有選擇的自由。無論是家長、老師還是親友，都沒有特權去支配和限制孩子的行為，在大多數情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人。
西方人認為嬰兒都有尊嚴，所以，對嬰兒都十分尊重，乃至在孩子的成長過程中，西方人對孩子的說話就不會像中國人那樣，是命令、肯定的語氣，認為孩子就是要聽話，要服從。而西方人則是：「DO YOU THINK……」作為開頭，循序誘導。
中國人的教育方式似乎也很不尊重孩子，「當面教子背後教妻」「棍棒下面出好人」這不得不使我想起賈寶玉大觀園試才題對額那回，眾人讚歎寶玉「二世兄天分高，才情遠，不似我們讀腐了書的」，賈珍卻回「不可謬獎．他年小，不過以一知充十用」「休如此縱了他」這類的話。
中國式教育如三字經所寫「教不嚴，師之惰」「玉不琢，不成器」。父母對孩子，那就是愛之深、責之切。認為孩子就是不打不成器，孩子就是需要不斷謙虛，才能成長。這樣的教育方式，對於一些溫順的孩子，似乎有用，但對於叛逆的孩子而言，這無非就是斷了父子情分，這種類似懲罰似的教育，虛心使人進步，良藥口苦利於行，成了中國教育最為顯著的特點，也成了傷害孩子利刃。
上海闡北第八中學校長劉京海說：「中國的學校，更是成了培養差生的集中營。」的確，我曾看過一個有趣的比喻，在中國的學校里，只有少部分學習能力強的孩子如魚得水，但其他大部分孩子則成了太子陪讀，是在岸上掙扎的魚兒。
這其實又體現了中外文化教育的不同：中抑外揚。
中國的戒尺教育和美國的鼓勵教育，是兩種文化的不同，沒有什麼優劣之分。但是，在充滿競爭的時代，的確存在著哪一種教育更能培育出健康人格、更具有奮發向上精神的問題。
在學校教育上，又能延伸凸顯另一種不同，那就是對孩子興趣的培養，中國式的教育，則是困難的學習課程，冗長的學習時間，繁重的課後作業，乃至周末的補習班、興趣班（所謂興趣班，有多少是父母強加的興趣）。中國教育下的孩子，每天就如同她們的父母一般，奔走於家庭和學校/崗位的兩點一線上，下了課桌，就是書桌。這樣局促的空間，雖然得到了成績，可孩子失去的是本該無憂無慮的笑容和發散的思維，這樣局促的成長空間，孩子又怎能成長為參天大樹呢？
這又使我想到中國的高考工廠，一南一北，在南為----安徽六安市大別山深處的毛坦廠中學，號稱「亞洲最大的高考工廠」。在北為----河北衡水中學。
這兩所學校的上線率，小編也是知道的，但是，對於這樣的學校，培育出的人才，真的就是健全的、符合社會發展的人才嗎？社會對此褒貶不一。這裡面的學生只會做題、考試——考試、做題這樣地無限循環。我還記得我高中老師對我們的訓斥，說是我們都高中了，就應該抓緊時間學習，女孩子一周最多洗兩次澡，衣服都應該用洗衣機洗，不要浪費時間。那是我第一次聽到關於洗澡居然是浪費時間的言辭，乃至現在的我仍然充滿詫異與惶恐。
看到了一段關於考試的描述，覺得十分貼切。
深秋正是第一輪複習進行到中期的時候，從各種月考和校模擬考試開始，直到明年三月的全省第一次模擬的鍘刀落下之前，天越來越短，夜越來越長，睡得越來越晚，成績越來越飄忽，心情越來越煩躁……就好像，明天永遠不會來一樣。
而西方的教育就不同了，西方的教育是從小讓孩子學會獨立做自己力所能及的事情，所以你能看到在國外兩歲的孩子，能自己關燈睡覺、做家務、扔垃圾、只要是自己獨立能完成的事情，父母就絕對不會幫助他。
按照聯合國教科文組織的說法，教育的目標應該是：教會學生學會生存，學會認知，學會學習，學會與人相處。生存能力排在第一位。
中西文化的差異遠不止此，但小編認為，每種文化都有其優劣，把握好度才是關鍵。中國有句話叫：取其精華、去其糟粕，跨國文化帶來的，說不定是教育的改革乃至父母的反思，為孩子創作更好的成長空間也不一定。
完
素材及圖片來自網路
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