孩子常常字母反寫，b和d不分，怎麼破？

孩子的字母總是寫反過來，數字總是倒過來！這可著實讓一些家長很苦惱。美國小孩也不例外，小媛老師班就有個小男生Henry，常常把單詞寫成這樣...

我們看到，Henry把Up寫成了Uq, down寫成了bown。pq、db不分，這也是很多小朋友會出現的問題。還有的小朋友會把數字也寫反過來，這是很多幼兒園、一年級的孩子會搞混的：

把7寫反過來，pqdb不分，這在我們大人眼裡一目了然的事情，怎麼到了小孩子眼裡就分不清了呢？我們來看下面的一張圖：

這四把椅子，大人見的多了，自然能分清是四把不同方位的椅子。而對於一個小孩子來說，他們和自然實物打交道只有屈指可數的幾年時間，在他們眼裡區分起來就困難多了，他們可能會說「這不都是椅子嗎！」

這是因為，小朋友從5歲一直到12歲，他們的視覺空間概念是在一點點發展和成熟的，主要經歷這三個階段：

1. 第一階段，5～7歲。孩子可以以自己為中心來辨別左和右。大約到7歲後，孩子才能漸漸熟悉換位思考，分辨站在對面人的左邊和右邊。

2. 第二階段，7～9歲。孩子可以對直觀、形象的事物分清左右空間關係。比如小朋友可以區分Tom在Jerry的左邊，Jerry在Tom的右邊。

3. 第三階段，9～12歲。這時的孩子能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立其空間關係。比如，當這個年紀的孩子在書中讀到「電視在書櫃的左邊」時，孩子的腦海里可以漸漸呈現齣電視和書櫃的空間關係，從抽象的文字中想像出現實中的情景。

既然「字母反寫」或「鏡像書寫」是孩子大腦發育過程的自然現象，那麼家長該如何看待呢？這裡美國教育專家Elizabeth Babbin有個建議：如果孩子小時候有這個問題，可以通過多做一些寫作練習來慢慢改正。可是如果到了三年級或者8歲以後，孩子對於圖形和字元空間的辨別能力已經基本成熟時，還有同樣的反寫現象，家長就要特別留心，看看孩子有沒有「讀寫障礙(Dyslexia)」了。

讀寫障礙的類型

讀寫障礙的一個重要表現是不能辨別字母、數字的順序和方向。通常有以下幾種類型:

1. 混淆：b and d

2. 混淆：6 and 9

3. 整個單詞的反寫：was and saw

4. 不能區分左邊和右邊

5. 不能識別東南西北

這讓我想起來小時候的故事，媽媽拿著一張紙，教我認東南西北，現在想來這麼容易的概念，可是4歲多的我學了半天，就是搞不懂！媽媽很無奈，當年還沒有什麼「感統失調」、「讀寫障礙」這些術語，不然媽媽也許會為我貼上個什麼「障礙」的標籤！

其實，隨著年齡的增長和大腦發育的成熟，這些讀寫障礙的現象自然而然就消失了。所以就像美國教育專家Elizabeth Babbin說的，孩子在8歲之前出現的這些類似癥狀，家長大可不用擔心。只需適當的引導，來幫孩子慢慢建立空間位置的概念。

如何引導和糾正

如果爸爸媽媽已經發現了孩子有「字母反寫」的情況，可以儘早在家裡和孩子一起練習。針對「鏡像書寫」,美國老師有一些不錯的方法，供大家借鑒：

01

運用手型

(回復「字母方向」獲得模板下載方式）

這是個非常直觀易記的好方法。區分字母b和d，讓孩子用兩個手做個小床，想像一個小人躺在上面。把床的單詞bed拼出來:b-e-d, 剛好就知道了左手表示的是b, 右手表示的是d, 這兩個字母可是不一樣的方向。

把剛才bed的兩個手反過來，就做出成了一隻小豬的樣子。小豬的英文是P-I-G, 左手表示P，右手表示g，字母的方向一下子就用手表示出來了。

這個方法對於訓練初期非常好用，小朋友在寫字母分不清時，就可以拿出自己的手，找出想要寫的字母。

02

根據口型記憶

結合口型來記，孩子有更切身的感受。字母b的發音是/b/, 當我們讀它的時候，嘴唇閉在一起，形成一條線，就像是字母b的第一筆：「一條豎直的線」一樣：

反之，當我們讀字母d的發音/d/的時候，嘴唇是張開的，形成一個彎彎的形狀，就像字母d的第一筆：「一個有弧度的線」一樣：

03

反覆練習反覆看

在幫助孩子區分字母方向時，美國老師每次側重於一組字母，比如m和w, p和q,或者b和d,在一段時間內，只練習這一組。切不要多組同時練，不然小朋友就更懵了！反覆練習可以按以下幾個步驟來做：

第一步：將下面的字母海報列印出來，掛在家裡。引導孩子漸漸明白，字母和事物不同，當它換了個方向時，可能就變成了另外一個字母。

(回復「字母方向」獲得模板下載方式）

第二步：把模板中的所有字母剪下來，讓孩子區分，放在不同的字母方格里。這一步可以幫助孩子仔細觀察這些字母長得哪裡不一樣！

(回復「字母方向」獲得模板下載方式）

第三步：練習書寫不同的字母，並用字母組個詞語：

(回復「字母方向」獲得模板下載方式）

第四步：經過了反覆的「看」和「聽」，接下來該試著辨別字母了。在每行的一堆字母中，圈出所有的b或者所有的d, p或者q:

(回復「字母方向」獲得模板下載方式）

04

運用多重感官材料

美國老師上課常常會玩多重感官小遊戲，就是為了調動孩子的多重感官(聽覺、觸覺、嗅覺等等), 讓孩子在恰當的多感官刺激中，去吸收去體驗，從而全方位的獲得知識。

最常用的多重感官方法是讓孩子在「空氣」中寫字。這個小朋友Jimmy在向我們展示如何在空中寫出字母「b", 他一邊調動著整個身體肌肉，一邊讀出字母"b"的發音:/b/。大腦研究表明，當孩子在空中寫字並讀音時，他的身體肌肉和下巴肌肉被很好的調動，當兩種機能被很好地調動和並配合起來時，孩子的大腦記憶可以達到最大限度。

對於字母反寫，我們也可以利用多重感官材料如橡皮泥、毛線、彩色塑料條等，來讓孩子拼出正確的字母和數字。

(回復「字母方向」獲得模板下載方式）

另外一個既能幫助孩子糾正字母反寫，又能鍛煉他們fine motor skill (精細運動能力)的活動是讓孩子通過自己的熟練手指運動，將小圓片填充整個字母。

最後問大家個問題：放在家裡桌子上的那個茶杯，沖著哪個方向？我想10個人里可能9個人也答不出。因為我們的記憶屬性決定了我們很難記住一個東西的布局，一個杯子，不管怎麼放，它還是個杯子。我們大人尚且如此，對於小朋友來說，字母的方向更加傻傻分不清。現在，是不是可以更加切身的體會到，在小朋友的眼睛裡：b和d好像真是一樣的！

部分圖片來自網路

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