110萬人參與！最大研究證明：超1200種基因影響我們的受教育程度

近日，來自科羅拉多大學波爾得分校（CU Boulder）的科學家們發現，一個人完成學業的多少竟與1200多種遺傳變異有關！對此，他們開發了一個「多基因分數」（polygenic score），並成功預測了超過11 %的個人教育程度差異。

Credit: CC0 Public Domain

7月23日，這項研究以「Gene discovery and polygenic prediction from a genome-wide association study of educational attainment in 1.1 million individuals」為題發表在《Nature Genetics》雜誌，該研究彙集了來自15個國家的110多萬參與者，是迄今為止規模最大的人類遺傳學研究之一。

CU Boulder行為遺傳學研究所研究員、第一作者Robbee Wedow說：「這項研究讓我們在理解複雜行為特徵，如教育程度的遺傳結構方面有了更清晰的方向。」

Wedow與數十名研究人員合作，在兩年內分析了遺傳信息，並通過問卷評估了30歲及以上歐洲血統參與者完成的學齡。這些信息來自包括英國生物銀行和個人基因組公司23 and me的 71個龐大數據集。

此前一項較小的研究發現，包括許多與大腦發育有關的74種基因突變對教育程度有潛在的預測作用。此次通過分析更大的樣本量，研究人員識別出了1271個相關的基因突變，包括那些涉及神經元間交流和神經遞質分泌的基因突變。

研究人員強調，單個基因突變並沒有什麼預測價值。 「將我們的結果定性為鑒定教育基因是完全誤導的。」南加州大學經濟和社會研究中心副教授、這項研究通訊作者Daniel Benjamin說，「綜合起來，1271個變數僅解釋了個人受教育程度變化的4%。」

但是，當科學家將他們在基因組中測量的所有突變的影響包括在內以開發新的多基因分數時，他們發現，該分數預測了11%-13 %的受教育年限的變異，這就使得基因得分預測教育程度的能力與家庭收入或產婦教育等人口影響因素相當。

Wedow認為，多基因分數這一結果令人興奮，它對行為結果的預測能力非常出色，整個研究為遺傳學在影響複雜人類行為中的作用提供了新的線索。

但他同時指出，儘管多基因分數對研究很有用，但也不是決定性的。「低多基因分數絕對不意味著一個人不會獲得高水平的教育，」他說，「野心、家庭狀況、社會經濟地位以及其他因素比基因起著更大的作用。最重要的還是環境和基因之間的相互作用。」

總的來說，這些發現對社會和醫學科學家來說是有用的，他們現在可以利用這些發現來探索不同環境條件下基因突變的影響是如何變化的，並能更清楚地描述基因和環境在影響教育程度和相關結果方面的相互作用。

責編：浮蘇

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參考資料：1）Scientists ID more than1,200 genes linked to educational attainment

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