我究竟想給孩子什麼樣的教育？
上周讀到李一諾的「中國的國際學校，是個國際玩笑」，覺得挺好的，分享到朋友圈和群里。有人贊同，也有人質疑。我有些感觸，想跟大家分享下。
一諾寫的文章，更多地是從她自己的留學經歷和工作經歷得來的，很多中國孩子去了美國上學，即使高中本科研究生在美國上，思維還是打工者思維，在很多要求人的主觀性很多的高級崗位上，很難看到中國孩子的身影。她認為最好的教育還是應該在中國，且是本土文化教育。而把孩子放到國際學校，不一定就讓孩子學會了國際思維。當然，她很可以理直氣壯地這樣說，因為她自己創辦了她想要的一土學校，實現了她想給她的孩子的在中國接受到世界上最好的教育。
可是，我們普通人怎麼辦呢？我坐標深圳，一土目前只在北京，上海，廣州招生，我即使想讓女兒上，也上不了。而對於目前的國際學校，我也一直有疑慮。以前民國時期，上海大量國際學校產生，除了教會學校，大部分的校長其實都是中國人，只是請了一些理念相同的外教而已。但是目前的國際學校，都是整個體系都是老外，更「純正」。可是這種「純正」除了能保證孩子的英語能力好，其它都不能得到很好的保證，尤其是在孩子對於本民族的認同上。還有一個問題在於，深圳的絕大部分國際學校不招收中國籍學生，即使招收的，也魚龍混雜，很難判斷具體的教師素質和學習氛圍。所以深圳的國際學校對於中國籍的深圳人而言，基本是燙手山芋，想去卻又不知道怎麼判斷學校，費用也是基本三十萬一年以上。有些朋友直接就入了歐洲籍，搞投資移民。這樣在孩子小的時候上深圳的國際學校，大些直接去歐洲上學。可是，目前在選擇國際學校上也是一頭包。也有朋友家裡直屬親戚就是國際學校的高管，可是自己的孩子都不去上，原因也很清楚，現在很多國際學校還是標榜和口號喊得多，真正做到口號里說的還是很難。
再來說說國際學校能夠提供給大家的流利英語。一口流利的英語簡直就是牛蛙的標配。我女兒才兩歲多，我觀察到周邊我接觸到的家長對英語基本是趨之若鶩。再小的孩子，即使幼兒園還沒上，英語培訓班是一定要上的。再苦不能苦到孩子的英語教育，這是深圳家長的共識。常青藤爸爸更是厲害，親自抓孩子的英語，花了大量的時間和精力，還製作了APP和書籍來幫助孩子學習英語，不能錯過孩子的語言敏感期。這個基礎倒是符合國情的，我們的那麼多名人哪個不是從小就詩詞歌賦樣樣能行的？可是，我們仔細想想，我們這樣費老大勁從娃娃起抓孩子的英語，能達到我們的教育目標嗎？或者，我們來問問我們自己，我們的教育目標究竟是什麼，是孩子滿口流利的英語跟國際接軌，還是培養豐盛樂天的個體？即使孩子滿口流利英語，家長就可以高枕無憂孩子一定成才嗎？家長就可以鬆一口氣終於達到了自己的教學目標了嗎？我們有沒有真的想一想，我們培養孩子的目標究竟是什麼？
基本上，所有的中國家長都會告訴你，培養孩子的目標就是上大學，名校更好，然後找份好工作。然後呢？然後孩子就結婚生子，送孫子上名校。所以我們培養孩子的目標更多的是希望達到一種身份，一種相對「尊貴」的身份，比如大學生，比如公務員，比如上市公司高管。即使是一諾，在批判國內的國際教育時，說的也是中國國際學校培養的孩子到美國的身份只是打工仔，上不了大檯面。可是我覺得這個想法可以慢慢改變了。從民國時開始，中國開始了大批的送國內的佼佼者去國外學習，那是因為國內的教育剛剛起步，不足以滿足這些佼佼者的學習需要。同時，中國以前的閉關鎖國導致中國在許多方面落後發達國家太多，所以必須出去學習。當然，目前國內的大學體制僵化，行政力量大於學術力量，在國內做的學術很難得到認可，這也導致了有經濟能力或者學識能力的孩子本科就出國。這本身也無可厚非。但我們出國又是為了什麼呢？我們學習又是為了什麼呢？
每個人的思維都是由己及人。我父母對於我的期望還是傳統的，希望我可以考個好大學，找份好工作，嫁個好老公。我的高考成績還可以，志願填的一般，沒能去名校，後來工作也找得一般，中途去了一個央企，因為不適應這種環境又辭職，那時我媽媽好生氣，還說過你辭職我就跟你斷絕母女關係之類的話。可是我還是辭職了，然後開始跟老公做生意，然後開始慢慢起步。後來生孩子之後，又把重心放到孩子身上，開始學習教育和心理學。我父母已經對我徹底不管了，實際上也管不了了。我覺得我的學習基本是主動自覺的，我知道我只有讀書一條路，所以就努力讀書。即使我很清楚，考試的第二天我會自動忘記所有學過的內容，我也只能接受這種方式。別無選擇。而當我有了女兒之後，我讀了很多蒙特梭利和教育方面的書，也參加了很多家庭教育方面的培訓，甚至還學了些心理學，我自己的認知和思維發生了很大的改變，我對女兒的期望也就不一樣了。我並不希望她進入傳統學校的比較和競爭中，我希望她可以有很強的內驅力，自己自發去學習她想學的東西，做她想做的事情。我希望她可以自信，樂觀，願意幫助他人，也願意為自己喜歡的事業奉獻自己的力量。我希望她不用受金錢所累，做事僅為意義和喜歡，並不受金錢的驅使。可是什麼樣的教育可以幫助我的女兒成為我所期望的樣子呢？
教育有家庭教育和學校教育。女兒才兩歲多，我目前最能做的就是家庭教育，我從不打罵女兒，也不指責她，即使尿床，尿沙發。我也會跟女兒談規則，比如公眾場合不能喧鬧，不能影響別人等。女兒的規則意識目前來看還可以。隨著二胎的即將來臨，我也在學習和摸索多子女家庭的相處之道，提高自己的家庭教育水平，為孩子的成長提供適宜的家庭環境，幫助他們而不是阻礙他們發展。
可是，學校教育我該怎麼幫助孩子選擇呢？目前幼兒園我給女兒選擇了我考察過的蒙氏幼兒園。小學我目前完全沒有頭緒，蒙氏小學在中國還剛剛開始，不成熟，所以暫時不做考慮。而我心儀的一土，目前也無意在深圳開分校。傳統公立學校都是通過獎罰和考試來激勵孩子學習的，這不是我所想要的。我希望學校可以摒棄知識性的學習，更多學習將來在生活中可以用到的技能。可以採用項目制和個性化教學，孩子們可以自己設計自己想要的東西，時間進度和學習過程由自己把握，老師不再是簡單講課，不再提供標準答案，必須引導孩子們去探索問題和解決問題，孩子們自己得到答案。考試也不再有選擇題，填空題或者判斷題。考試都改為開放式的項目製成果展示，每個孩子都可以通過展示自己的項目製成果來完成期末考試。這樣孩子們沒有了競爭，促進了合作，學習沒有考試的壓力，卻有探索的動力，也會幫助孩子們形成自己的內驅力，找到自己的學習興趣和努力方向。
《為孩子重塑教育》這本書描繪了我所希望的這種學校教育的方向，可惜能夠真正做到的太少，跟教育體制和老師素質有關。可是人總是要有希望的，對嗎？我知道了我的目標和我的期望，在選擇的時候，我可能會更有信心和把握一些。也希望我真的能給我的孩子找到我所期望的學校，能讓我的孩子成為我所期望的樣子！
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