讓孩子在閱讀中放飛想像

最新 07-27

陶小艾

親子閱讀推廣人、心理諮詢師、中科院兒童發展心理學專業研究生、HTT國際認證講師、母嬰雜誌專欄作者。致力於親子閱讀推廣和家庭教育實踐，2016年獲得北京閱讀季書香中國金牌閱讀推廣人稱號。

點擊音頻一起收聽本期【親子微課堂】吧！

GIF

讓孩子在閱讀中放飛想像

撰文/陶小艾

喜歡給孩子讀繪本的家長，都會非常清楚繪本對孩子想像力的提升作用。其實孩子的想像力並不需要刻意培養，因為他們天生就具有豐富的想像力。而我們家長所需要做的就只是合理引導，並且適當激發孩子的想像力，不要一味打壓。其實西方學者早就研究過想像力和孩子智力及認知發展的關係，發現想像力豐富的孩子更聰明、更快樂，運動能力和創造力更強，而且樂於接受生活中未知的挑戰。

閱讀前和孩子聊天，引出要讀的繪本

比如我們在讀《我媽媽》這本繪本時，可以和孩子先聊一聊媽媽的樣子，媽媽喜歡做的事情，媽媽每天穿的某一頁的畫面和孩子交流，提升孩子的想像力。比如《我媽媽》中有一頁是：「我媽媽是手藝特好的大廚師。」我們會看到畫面上，媽媽烤了很多蛋糕，這些蛋糕的形狀各不相同，有紅色心形的，有星星形的，像切開的橙子形狀的，甚至還有一個可愛的猩猩形。在這個時候，我們可以和孩子一起交流他最喜歡哪種形狀的蛋糕。

除此之外，還可以和孩子交流，希望自己的媽媽烤什麼形狀的蛋糕，甚至還可以和孩子一起拿筆畫一畫心目中的蛋糕。比如還有一頁是：「我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。」這個時候，我們會發現，圖畫的細節特別豐富，其實引導孩子觀察畫面的細節就是很好的引導想像力的過程，在這個畫面中，我們會發現，媽媽手捧一盆開著紅彤彤的心形花朵的花，這盆花和媽媽身上的、頭上的花融為一體，讓媽媽更美麗，真似有了魔法般，讓自己全身開滿了美麗的花朵。與此同時，我們還可以觀察背景，畫面里還有的花朵是小魚形狀，是水果形狀，是紐扣形狀，這樣的畫面真是引人浮想聯翩。可以和孩子探討畫面細節的繪本太多了，這些都需要我們不斷去發現，並引領孩子。

將繪本和生活進行關聯，讓孩子去想像

很多人談到《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼》這本繪本時，多會談語言的習得，也有人會談顏色的認知、動物的認知，但這裡我想談的是另一個維度，也就是一邊欣賞艾瑞?卡爾色調鮮明、活潑的圖畫，一邊和孩子一起聊聊生活中見到的動物的樣子，並將生活中的動物和書中的動物去對比，讓孩子理解，看不到不代表不能去創作，並懂得大膽地、不拘泥於現實去呈現自己心中的想像是多麼重要。知識和經驗的積累，是幼兒想像力發展的基礎。在平時，要引導和鼓勵孩子去感知客觀世界，使其置身於大自然中，多讓他們去看、去聽、去模仿、去觀察，開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經驗，增加表象內容，為幼兒的想像增加素材。

和孩子討論故事情節

在《小真的長頭髮》這本書里，畫面的豐富想像力，會讓你震驚，當然，這更多是因為文本具有無限的聯想空間。故事講的是留著妹妹頭的小真，當有著漂亮長頭髮的兩位好朋友向她炫耀長發時，她一點兒也不服輸。小真津津有味地描述著當自己的頭髮長得「老長老長老長」時的情景，她無邊無際的想像力，讓兩個好朋友聽得入了神，原本有著長頭髮的她們也開始羨慕起小真的「長頭髮」來。孩子天馬行空的想像和充滿天真童趣的問答，使得整個故事充滿了戲劇張力，你能想像這樣的情景嗎？頭髮長得像紫菜卷壽司那樣捲起來當被子；洗頭時抹上香波一揉，泡沫高得能夠著雲彩；頭髮燙起來就變成了樹林，小鳥、松鼠、小蟲子們，全都到這裡玩耍……

正如松居直先生所說：對孩子來說，故事是一個充滿驚奇、趣味，可以激發想像力的世界。孩子幼時所聽到的各種故事，在他們心中會撒下彌足珍貴的想像力的種子……而大人在講故事或念繪本給孩子聽的時候，也就是在默默地進行播種的工作。而我們需要做的不僅僅是播種，還要播完種子後灑上水，這些水，就是我們給予孩子的引導。還有些繪本，留下了開放式的結尾，可以引領孩子去想像，就如我們看電視劇或者電影一樣，開放式的結局卻讓人更願意去想像，甚至自己去給它創造結局。當然，這樣的繪本就會進入我們下一個環節，和孩子就繪本再創作故事。

鼓勵孩子自己編故事

鼓勵孩子編故事，編故事的過程不僅會大大增強孩子的想像力，而且還可以鍛煉孩子的語言表達能力，當然，也會為以後的寫作文打下基礎。不過，在孩子很小的時候，可能還寫不出來。

那就鼓勵孩子畫畫，鼓勵孩子天馬行空地去說，父母幫著孩子記錄。最開始選擇繪本時，可以選擇一些開放式結尾的故事，讓孩子編一個結尾；也可以選擇一些情節可預測的繪本，讓孩子再補充情節，比如讀完《我的連衣裙》《逃家小兔》等繪本後進行編寫。

想像力是孩子與生俱來的一種能力，他們在接觸周圍事物時，求知慾和好奇心會使大腦產生許多新鮮、特殊的想法。因此，我們要充分發揮每個孩子的想像力與靈性，並注重與孩子之間的交流，尊重每一個獨特的個體。