誰告訴你上了大學就不用學習了？

侄女高考不理想，整個人都特別的沮喪，含著眼淚跟我說，感覺整個人生都廢掉了，這麼多年的努力白費了。由於我人在機場，沒法多說，簡單地安慰兩句就登機了。飛機上，旁邊坐著一個小姑娘，也是高考完畢自己到英國旅遊，還跟我說，終於考上大學，再也不用學習了，要好好地體驗這個世界。我看她特別雀躍的表情，問了一句，誰告訴你上大學不用學習了？小姑娘用還稚嫩的聲音告訴我：我媽啊，我媽說了，考上大學就不管我了，愛學不學。這倒是一句實話，身邊有好多家長和老師都告訴孩子，初中高中辛苦一些，到大學就好了，考上大學就能找到一份好工作，到時候再也沒人逼你學習了。

兩種不同的表象，反映的都是消極的大學學習態度，並且進而折射出整個中國教育節奏的紊亂。中國的教育節奏是典型的前緊後松，這是由於歷史原因形成的。由於龐大的人口基數和高考制度，使得中國的父母格外重視基礎教育，特別害怕孩子輸在起跑線上，導致了孩子在高考之前的學習節奏都相對緊張，學習壓力很大。另一方面，中國的大學教育繁興也不過是近三十幾年的事情，彼時恰逢中國經濟轉型時期，就業崗位充分，人才渴求度極高，在二十幾年前上了大學，一畢業就會有一份特別體面的工作。由於就業的壓力沒有那麼大，大學的學習壓力相對於高中有了明顯的減輕，學生的狀態也相對放鬆。當然，這也跟大學的考核方式有關，每門課程考60分還是90分是不影響畢業的。

然而，近十幾年，教育的外部環境發生了非常大的變化，經過三十餘年的高等教育積累，就業崗位已經不復二十幾年前那樣充分，對初級人才的需求已接近飽和，對高端人才的需求逐漸顯露端倪。這一方面是經濟發展的需要，另一方面也是人才迭代和形成層次的需要。對於個人成長而言，高等教育從二十餘年前的奢侈品變成了必需品。此外，當今社會的發展速度太快了，一個大學畢業證就想找份體面工作的時代已經過去了，而且，即便是能夠在畢業之後找到一份體面的工作，若不持續充電學習也很難保證與時俱進，會遭到行業的淘汰。有的時候當整個行業都遇到寒冬的時候，你還要具備多行業生存的技能。前一段時間跳樓的中興程序員就沒能走出這種困境。相反，華南師大的郭台輝教授從一個專科生逆襲成博士生導師，靠得是一種持續學習的精神和勁頭。說了這麼多，就是想告訴大家，大學不再能決定我們的終身，人生的任何時期，包括大學都要努力學習，積累必要的能力，如此才能更好地適應這個發展著的社會。

從整個教育環節的設置上，大學教育具有獨特的功能，從知識體系上來看，它是通識教育轉向專業教育的階段，在這個階段，學生會學到某個具體專業的知識，從而完善自己的知識體系，進而更好地在未來與社會的具體領域對接。從能力方面，大學是全方面培養學生社會化生存能力的訓練場。在這裡，學生開始獨立生活，有了職場之前的較為正式的人際交往訓練，頻繁的社交活動和各種文化團體會帶給孩子全方位的體驗，濃郁的學術氛圍和代代相傳的學習和求職經驗也會激發學生進行積極的職業規劃。總之，最有朝氣的人生階段與最為豐富和自由的教育環節應當擦出最為絢爛的火花。

孔子說：「學而不已，闔棺而止」。在這個漫長的學習過程中，高考只是一站，如果你考上不理想的大學，不要在乎一城一池的得失，餘生很長，不必慌張；如果你考上了理想的大學，不要輕易放縱自己，馳而不息，久久為功。（作者系吉林大學法學院教授）

作者：田洪鋆

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