你知道么，真正拉開孩子間差距的並不是分數……
橘郡美高
STEAM/PBL/美國高中
本文字數：2674字
閱讀時間：5.5分鐘
你知道么？
真正拉開孩子間差距的並不是分數……
而是父母面對分數時的不同反應。
在充滿競爭、沒有托底的時代里，家長普遍比孩子更焦慮，以致等個分數都會等到呼吸不順。
分數不錯也就罷了，如果分數不盡如人意呢，還能保持淡定嗎？
1
第一反應是「怪孩子」
中國父母從不吝嗇責怪之詞。在刷爆網路的節目《少年說》中，這一怪象表現的淋漓盡致。
一個在別人眼中屬於「別人家的孩子」的優秀女孩告訴觀眾：生活中，不管她如何努力，媽媽給出的永遠不會是鼓勵，每次考試成績下來，一定是先說她很差。女孩坦言自己很難過。
然而在現場，她的母親面對女兒的告白，始終以一種居高臨下的姿態表示：
「（我認為）你應該這樣做才能事半功倍……」
「我是為了你好……」
「我認為你的性格是需要一些打擊的……」
天吶！這位媽媽，是誰告訴你，孩子需要打擊才能成長啊！！！
2
一味的打擊只會讓你失去
很久以前聽一位優秀中學教師說過一個故事：
一個叫明明的孩子很喜歡畫畫，有一次，他給大象畫了一對翅膀。明明媽媽很生氣，責怪明明亂來，「大象怎麼會長翅膀？」還找來圖畫樣板書讓明明照著畫大象。
明明很抵觸，無論怎麼臨摹都畫不出書本中的大象的樣子。明明覺得，相比書本中的大象，他還是喜歡自己畫的大象。
但是，明明愛媽媽，為了迎合媽媽的口味，他畫了一張又一張畫紙，卻始終畫不到畫冊上那樣的大象模樣，終於，到第7次的時候，明明扔掉了畫筆，再也不肯畫了。
媽媽更生氣了，認為明明沒有毅力，有始無終，「就你這樣子，長大了也沒出息」。
我們換個視角想一下：如果我們工作中的一個創意被領導無情的否決了？你會怎麼樣？無辜？傷心？難過自己不被認同？甚至以後都不想再努力了？
同樣，明明也是如此。自以為是、固步自封的媽媽把明明的興趣打消了，他還怎麼去畫？按照媽媽的意圖去畫，明明總是獲得失敗，這種失敗讓明明鬱悶，並沒有如媽媽期望的那樣，變成聰明的小畫家，反而與其他孩子拉開了更大的距離。
3
「恨」是教育最大的敵人
很多父母往往想的是：「考高分是學生唯一的正事！」「循規蹈矩才是正途」，「說孩子是為孩子好」。可孩子真的會因為你的嚴詞鞭策而變好么？
其實非也。如果你認真研究過以往成功學子的案例，你就會發現，真正拉開孩子們差距的並不是成績、分數那麼簡單。
「千千萬萬的家長不明白，對孩子未來干預得越多、設計得越多，孩子就越沒有可能性，也就是說，孩子就沒有未來。」教育學博士、中國人生科學學會家庭教育科學研究院院長陳建翔，在一次教育研討會上說道，很大一部分家長把「愛」理解錯了，他們認為是他們在愛孩子，事實上，他們是用「恨」在做教育。
這種關於「恨」的教育有三種形態，分別是：
? 給孩子灌輸「分離、分裂」——隔壁家的孩子學得那麼好；
? 自我強化狀態——你要「更加」怎麼樣；
? 對抗的狀態——如果他比你優秀，你要打敗他！
這些，都是典型的「恨」的行為表現。
關於孩子的教育，其實重在「無我無他」，即做家長的儘可能放下心中的執念與偏見，不要期望孩子一定要按照自己設定的軌跡去發展，而要跳出來，以旁觀者的視角去觀察孩子的點滴變化，對待發生在孩子身上的問題。
比如孩子讀書成績不好，重在分析成因。
是孩子特質不在念書？
最近心態浮躁？
是用沉默與停擺進行無聲的抗爭？
是學習態度問題還是學習動力不足？等等……
真正的問題在於：父母們需要俯下身形，問問自己「你真的願意去尊重孩子，理解孩子嗎？」
4
「為什麼」比「是什麼」更重要
同樣的矯枉過正，在校園教育里也是非常突出。
按照傳統的教育方法，學校管理問題學生通常以批評和約束為主，那些思維不走尋常路的學生也常常被冠以「多動症」的標籤被嚴加管教——這種管教理念，在國外被叫做懲罰性正義，即對做了錯事的學生進行相應的懲罰，以達到讓學生改正的目的。這種管教方法短期可能會有一定的效果，但從長期來看，很多原本很有才華有潛力的學生，可能會因此失去了學習的熱情，從而導致更嚴重的後果。
而另一種叫做修復性正義的管教方式是這樣做的：對於所謂的問題學生，需要先確認他的問題是因為什麼原因造成的，明確原因之後，再進行針對性的矯正。而不是不分青紅皂白一律用懲罰來解決。
舉個例子，有位學生經常在課堂上打擾鄰座，還多次製造怪聲干擾老師上課。按照傳統做法，很大概率是會採取懲罰性措施進行打壓，輕則罰站，重則可能請家長來學校聊聊。但在北外橘郡美國高中，學生導師會邀請總校的心理學專家成立治療圈，一起研討這個學生做出此行為的真正目的。
以上面這位學生為例，經過短短几天的研究，老師和專家們發現，處於青春期的他，只是想通過這些方式得到同桌的關注，同時也希望獲得老師的注意，但因為缺乏正確的溝通技巧，所以用了大人看來有些「搞破壞」的做法去實現自己的目的。
於是接下來，導師為該同學進行持續的非典型的心理輔導和溝通，用友好的方式提示他：這樣的行為會給他人造成的不方便，「想要引起同學們的關注，可以有更多其他友好的方式，比如，好好學習，爭取課上發言，提高作業質量，甚至還可以參加一些訓練表達的社團活動，練習一下如何更好的表達的自己……」
短短兩個月，這位同學的違紀行為完全被糾正了過來，性格上也自信了很多。
事後，連他的父母都忍不住反省，過去可能對孩子太過「嚴厲」，出現問題一味指責，從來不探究為什麼，「如果學校也是用和我們一樣的懲罰的方式去教育孩子，孩子或許會變得更加叛逆，以致不可收拾，然而現在，他更像是一個暖男，知道如何用正確的、別人容易接受的方式去表達自己。」
5
有話好好說
這一次，我們有話好好說
特別喜歡一位朋友和她兒子的對話：
媽媽：「孩子，媽媽是第一次做媽媽，不足之處，請你擔待！」
兒子回：「媽媽，我也是第一次做兒子，做的不好的，請您原諒！」
上述對話發生在這個孩子連續半個學期成績都亮紅燈的情況下。對話之後兩個月，孩子成為了班裡前三名的尖子生。僅僅就因為，我的這位朋友改變了自己的態度，不再泄憤似的責罵孩子，而是開始和孩子站在一起，去思考「問題出在哪裡？」
是啊，沒有天生就成績差、脾氣壞、能力糟糕的孩子，他們都是一樣的熱忱、單純、善良，甚至比父母更懂得包容失誤，是閃閃發光的孩子。
真正有問題往往都在父母的心智上，不試圖理解孩子，總覺得父母是對的，總覺得孩子按照自己的想法去做就可以變得更好，固執的認為就算懲罰也是為孩子好，無形中成為了孩子成長路上的「毒藥」。
正面管教的基石是和善+堅定，因為和善可以傳遞家長對孩子的尊重，避免簡單責備與打壓，引發對立抵觸情緒；而堅定既可以適度體現家長的權威，又同時在尊重事實的基礎上，指出孩子的不足之處。在有情的環境下，正確的鼓勵永遠是幫助孩子把錯誤看成學習機會，練習成長技能的最好方法。
此文寫給身為媽媽的自己。亦寫給與曾經的我一樣視分數為一切的父母們。
TAG:橘郡美高 |