您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！

近些年，教師有償補課的問題被廣泛關注，在社會上引起很大爭議，甚至連中國最權威的教育界人士都認說，教師「上課不教下課教」是常態，於是「黑心教師」的形象活生生就樹立了起來。

在此背景之下，各級各部門打擊在職教師「有償家教」的力度史無前例得大，一經發現，輕則通報批評，重則飯碗不保；嚇得老師們暑期時間紛紛只能逃去旅遊，避難。

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這兩天，君山的一個朋友，黃老師，也為家教的事情犯了愁？不是說她要去給人補課，而是她上高中的女兒，化學成績不好，她想給女兒找一個好一點的化學老師補補，但是問了一圈，也拖了關係，愣是沒有願意的老師。這可把黃老師急壞了。

有人可能會說，她急什麼啊，可以去找培訓機構啊，裡面名師可多了！

但黃老師沒有這麼做，也不會這麼做！因為當老師的都知道，培訓機構錢貴，而且沒有效果，白白浪費時間而已。

相信，黃老師的選擇，也一定是大部分老師的選擇！

難道是老師不懂教育么？當然不是，而是現在培訓機構的亂象太多。聽君山給你講一講！

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以君山這裡為例，在職教師不能在培訓機構任教。培訓機構里的老師都有哪些人呢？

• 一部分是暑期臨聘人員

  ，大學生暑期沒事情，去打個暑期工，賺點零花錢；

• 一部分是社會閑散人員，

  找不到工作，在沒有好去處之前，先在培訓機構里混兩天，前面說的大學生還是素質相對較高的，這部分人就基本

  很多是高中畢業教高中

  的情況了，根本自己都還學不好，又怎麼去教人學好？

• 還有一部分是在校的代課老師，估計這已經是培訓機構里的骨幹力量了吧!

  為什麼這麼說呢？因為之前一位在君山所在學校里代課歷史的老師，從學校出去後，在一個培訓機構里搖身一變成了語文學科的名師，真人一比一的寫真廣告貼滿了整條街，看得我們這些路過的老師一陣冷汗。

一線老師應該都會認同君山以上的說法！這些是君山這裡的情況，可能不是絕對，但肯定大部分如此，大城市情況可能好點，但是小城市，尤其是三四五線的縣級市，不要幻想培訓機構里能有什麼名師，但凡打出名師牌子的都是假名師。

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家長知不知道這個情況呢？相信很多家長也是有所耳聞，但是又會故意選擇避而不聽。因為在「禁止教師有償補課」 的大背景之下，教師不能補、不願補，但是補課的需求是不會因此而減少的。用家長的話講：「看到別人的孩子都在努力，實在看不得自己的孩子在家裡看電視、玩遊戲，送進培訓班裡，不管有沒有效果，對於自己來講至少是一個安慰。」

沒效果，錢還貴，但是必須補！聽起來多麼可悲可泣啊！

相關部門說，培訓機構補課，這是市場行為，我們管不了，我們只能管管老師。但是，作為一個有良知的人，我們有沒有想過，我們堵住了「有效果，錢還省」的有效途徑，卻開了「沒效果，錢還貴」的市場行為，這是一種什麼樣的神邏輯呢？在用義正言辭的正義去明目張胆地從事強盜行為么？

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我們在「禁止教師有償家教」的這條路上是否走偏了？

禁止有償家教，這件事的初衷是為了給學生、給家庭、給中國的教育減負，但是，在實行的過程中，卻因偏離軌道，人為失控，正在成為一件「讓家長哭，讓培訓機構笑」的荒唐事。

在這件事情上，我們抓了其中最不是關鍵的關鍵，以老師「上課不教下課教」為幌子，用老師開了刀，其結果是讓社會上恨老師、罵老師的人解了氣，但是，事後一反思，只留下一地雞毛，損失的是家長，賠上的是整個教育。

老師該上課的上課，該休息的休息，部分老師還因此漲了身價；培訓機構能開班就開班，不能開班創造條件也能開班，沒有「名師」可以造，反正不管真假，市場都是他的，客戶總會源源不斷；為禁止「教師有償家教」拍過手的人，也總有成為家長的一天，等他去求老師時，發現老師大門緊閉，等他去找培訓機構時，發現動輒幾萬、幾十萬，自己無力承受，悔不當初，卻又無可奈何，他們為消滅「教育平等」，邁向「教育階級化」做出了重要貢獻，最後也終將自食其果。

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最後，君山呼籲：治理培訓亂象，應該不忘初心，回歸到正軌。什麼是正軌呢？真真正正為孩子減負，而不是拿老師開刀，用「焦慮」扼住家長的咽喉，為培訓機構的盈利開道！

各位網友，針對君山有償家教的問題，你又是怎麼看的呢？歡迎發表你的看法，君山期待與你進行交流！

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