舉手之勞就能為孩子打造完美的閱讀環境，這些小技巧你知道嗎？
幼兒時期是一個人早期讀寫能力發展的關鍵時期，孩子接觸圖書時間的早晚直接影響他們在學校的閱讀和學習表現。如何引導孩子多讀書愛讀書，其實是每個家庭都很關心的話題。
英國著名當代兒童文學大師艾登?錢伯斯就曾著書《打造兒童閱讀環境》來指導家長、老師和圖書館，為孩子打造屬於自己專屬的閱讀環境。故事飛船幫大家總結了與家庭閱讀最相關的重點內容，這些至關重要的內容都將成為孩子終生興趣的助推器，同時將為孩子未來的學習生涯打下堅實基礎。
早期閱讀中的關鍵女士（或者先生）
培養早期閱讀習慣時，最起決定性作用的人不是孩子自己，而是有能力的大人。在艾登?錢伯斯總結的兒童的「閱讀循環」中，居然最核心的位置並不是給我們印象中的閱讀主體——孩子，而是大人。
這個大人在圖書館中就是圖書管理員，在教室中就是老師，而在家庭中便是關鍵女士（先生），自然也就是孩子的媽媽（爸爸）。
閱讀循環的每一個步驟都需要家長深度參與，從選書，到閱讀，再到讀書後的回應，能否真正形成一個有效的循環，都仰賴與家長的引導。
選書
選書是閱讀活動的開始，我們每一次的閱讀，都是從手邊的各種讀物中所做的選擇，比如圖書、雜誌、報紙、電子郵件、廣告、海報、減價信息等等。而當大人有能力判斷自己所需要的信息是什麼樣的時候，通常會有的放矢地尋找、閱讀信息。
但是孩子們不同，他們對身邊的一切事物都感興趣，所以無論放些什麼在身邊他都會多看幾眼，而且自己是不會做篩選的。這也就要求在選書這個過程中，家長需要使用一些技巧來以更有效的方式勾起孩子讀書的興趣。
孩子日常生活中最常呆的地方，一定要有些書。如果數量不多，那麼孩子找到自己有興趣的書的機會就比較小了。所以最好要有十本以上的繪本，放在孩子的手邊，讓他隨手就可以挑選自己喜歡的書來閱讀。
隨手可拿到的書，不要種類過於單一。可以有兩三本孩子肯定喜愛看的類型或者孩子經常反覆閱讀的書籍，其餘繪本，可以涉及2-3個其他品類的書籍。
如果有能力，請給小朋友設計一個繪本展示架。這樣能讓孩子更直觀看到書籍的封面，當孩子還不識字的時候，一本書的封面是能夠吸引孩子注意力的最重要的元素。如果沒有地方擺放展示架，可以留出一層書架給孩子（一定要在孩子視線可及的位置），把繪本的封面沖前面擺放。
相比於傳統書櫃，這種能展示每本圖書封面的繪本架更適合激發小朋友的閱讀興趣
半個月或者一個月調換一次展示架中的繪本。讓孩子多接觸各種類型的繪本。
閱讀
和我們通常的印象不同，閱讀並不僅僅只是將眼睛掃過文字。對於一個剛剛開始接觸繪本，接觸閱讀的小朋友來說，閱讀就是在與書籍玩耍。
當孩子開始學著怎麼好好地把書拿在手上，怎麼對付這些怎麼翻都翻不好的薄薄書頁，這種樂趣可不少於懂得閱讀書中字句的人，所以請讓孩子盡情的嘗試，請家長給他孩子創造儘可能好的閱讀環境，支持孩子們探索的行為，並且給他們適當鼓勵。
對於剛開書學習閱讀的孩子而言，我們能幫助他們的最好方式，就是依循著孩子在閱讀循環中的進展，隨時肯定他們完成的每一個步驟。
閱讀是需要時間的，所以在孩子開始閱讀的初期，請盡量為孩子留出固定的時段來專註的享受親子閱讀的時光。
繪本內容能吸引孩子的注意力，視覺上的刺激讓他們更有耐性的畫一些時間在閱讀上，並從中慢慢的發掘閱讀文字的樂趣。
閱讀需要一個能讓人專心的環境，想像一下如果在一個安靜且舒適的環境當中讀書，和在冰天雪地里凍得嗖嗖的時候讀書有什麼區別，想讓孩子專心，起碼要給他一個基本舒適和安靜的環境。
回應
回應就是讓閱讀充滿互動，讓繪本勾起孩子美好的回憶，激發孩子對未來的期待，孩子或許能通過繪本正視自己的情緒。
這些看完繪本後的不同感受，都是對閱讀的回應，當孩子在最初接觸閱讀的時候，家長就應該有意識地讓孩子做一些思考，但不需要強迫。（相關內容請看我們分享的閱讀技巧）。
與家長共同讀完一本喜歡的繪本之後，期待能再有經歷相同的閱讀樂趣。這種感覺會讓孩子想重複閱讀這本書，或者想看同一個系列的其他書籍。
讀完一本喜歡的書之後，迫不及待地想和家人朋友談論自己的閱讀心得。有時候孩子是僅僅複述故事的內容，有時候則會加上自己的聯想。
可能還有一些需要家長去做的事情
想要成為一個能夠為孩子規劃閱讀的關鍵女士（先生），自己就要先成為一個會為自己規劃閱讀的人。
孩子們終究還是要仰賴大人豐富的閱讀經驗，去學習其中的諸多技巧，品味其中的藝術。除非你可以找到一個可信的人幫助你做規劃，否則作為家長，你就是孩子的老師，要同孩子們一同進步喲。
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