對孩子來說，數學有多重要？

分享最實用的兒童成長心理學

就像中國人對高考狀元津津樂道一樣，全世界人民好像都有個共同興趣，談論天才，發現天才。

1921年，美國心理學家劉易斯·特曼，啟動了一個天才研究項目。他精心挑選了一批高智商兒童，然後跟蹤他們的一生髮展。特曼教授想用這項研究證明，智商高的都是天才，天才是天生的。

研究結果讓特曼教授大跌眼鏡。這些他精心挑選的高智商兒童，幾乎沒有一個揚名立萬。反倒是另外兩個孩子，當年在篩選中因為智商偏低被淘汰，成年後卻得了最高科學獎項，諾貝爾獎。（被淘汰時，兩個孩子的智商也很高，已經高達129，但還入不了特曼教授的法眼）

在這項實驗之後，人們對智商的崇拜來了個180度轉折，大家開始認為：高智商的天才兒童，未必能成大器。人們對天才的崇拜一下子沒了。

其實，不該對天才失去信心，因為智商確實是人生完滿的關鍵因素。大量的統計證明，智商是非常穩定的「通用」能力。換句話說，智商測試比較準確，並且智商高的人往往在各個方面都能表現得很好。比如，數學能力，語言能力，身體素質，甚至情商也包括在內。智商高的人，這些方面一般都表現得不錯（當然也有少數例外）。智商高，往往學習成績好，收入高，家庭和睦。

形象點說，智商和成功的關係，有點像身高和打籃球。個子高未必能打好籃球，但身高不到標，恐怕進不了職業球隊。

那麼除了智商之外，究竟什麼是特質能影響人生髮展？

天才的真正標準

1968年，在約翰霍普金斯大學，朱利安·斯坦利教授啟動了另一個著名的天才培養計劃。斯坦利教授發現，如果13歲的孩子能夠通過美國的高考（SAT），並且數學成績出眾，那麼Ta的未來發展往往非常好。

基於這個發現，約翰霍普金斯大學開始招收天才少年，標準是：13歲左右，能通過美國高考，並且成績達到所有考生成績中最高的1%。要知道，美國高考年齡是17-18歲。13歲就做高考狀元，絕對有天才氣質。

斯坦利教授發現，這些孩子有個共同特點：數學成績極高。也是因為這個發現，斯坦利教授把研究命名為：數學早熟青年研究。

到2013年，這項研究已經持續了45年，一共培養和跟蹤了5,000個數學天才少年。現在，他們各個都是成功人士，除了在500強企業里做高管，有些還成了世界級巨星。比如：臉書的創始人，馬克·扎克伯格；谷歌聯合創始人，謝爾蓋·布林；著名歌星，Lady Gaga；數學家，陶哲軒。

當研究成果公之於眾，人們驚呼，原來天才的標準不是智商，而是：數學成績。即使是在這些天才少年之間，數學分數越高的，人生成就也越大：

這是數學天才少年的「人生成績單」。Q1-Q4，代表他們13歲參加高考時，數學分數的四個級別。Q4代表分數最高的一批天才少年，Q1代表分數最低的一批天才少年。幾條虛線，分別代表他們人生中的各種成就：桔紅色代表獲得博士學位，黃色、淡綠、深綠都代表學術成績，藍色代表收入情況。

數學不全靠天賦

現實是殘酷的，我們大多數人都沒機會成為天才。但是，如果數學這麼重要，我們能不能把它學好？

答案是，可以！

有一個美國女大兵。她的數學成績很差，所以從小就遠離理工科，參軍前她在專科學校學俄語專業，能說一口流利的俄語。在26歲退伍那年，她想換一個人生方向，就進入大學改學理工科。

一開始，她的數學底子實在太差，學習進度完全跟不上要求。為了不掛科，她只好乖乖地補習高中數學。因為實在找不到好方法學數學，她就嘗試用學俄語的方法。

咱們都知道，學語言，就算單詞和語法背得再牢，如果不能流利使用，基本等於白學。把單詞、語法學好，光理解還不夠，必須做到流利使用。就像之前的文章里說的那樣，寶寶學英語，死記硬背沒用，應該「習得」。想流利使用一個單詞、語法，就要在不同的場合、不同的語境里反覆使用它，不斷地試錯。

女大兵學數學，就用了這樣的方法。她把數學公式當成單詞，在各種情況下反覆使用。就跟中國學生高考前刷題一樣，只要是和這個數學公式有關的習題，能找到的全做一遍，直到流暢。

獨特的學習方法，沒有辜負她的期待，這一次嘗試徹底改變了她的人生軌跡。這位女大兵叫芭芭拉·奧克利，她不僅拿到了理工科學位，還成為了奧克蘭大學的工程系教授。

奧克利用親身經歷告訴我們，數學能力可以靠刻意練習獲得，哪怕是在成年之後。

一些腦科學研究發現，數學能力和後天的練習有直接關係。大量、反覆的練習，會讓負責數學的大腦區域產生本質性的結構變化，從而提高數學能力。

刷題不但有效，還能徹底改變大腦結構，讓大腦更適合數學運算。但並不是所有練習方法，都能全面提升數學能力。甚至有些錯誤方法還會起反作用，限制數學能力的發展。

尤其是寶寶的數學啟蒙，如果方法得當，會給寶寶打下一個良好的數學基礎。相反，如果方法不對，很可能會過早地限制孩子的發展空間。

在接下來的一周里，我會連續寫幾篇文章，向大家介紹怎麼給寶寶做數學啟蒙。

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