我是納稅人，請不要把我的錢用到歧視我們的學校和教師身上

老師本身是一個崇高的職業，校園本身是一個神聖的地方，但是很多時候裡面都充斥著利益因素，致使校園變得不平等，老師變得不純粹！

學校招生用父母的職業把孩子分為三六九等。

前些日子濱州實驗幼兒園的一則招生通知，在網上掀起了熱議，家長怒懟學校「孩子上學還要拼爹」「學生上學被分為三六九等」，其實明事理的人都知道實驗學校相對其他學校都會配備相對較好的師資力量和設備，顯然學校想把較好的教學環境分享給一些特殊人群。那我們這些納稅人是否可以選擇不把納稅錢用於教師的工資和學校建設呢？

學校本身是一個教書育人的地方，如今卻變成現實社會的縮影，用父母的職業把孩子分為三六九等，顯然有悖師德。學校招生本身是要按照地域劃分，不應被其他因素所干擾，但是濱州這所幼兒園卻選擇用這樣的招生方式，這顯然是職業歧視，是在製造社會矛盾啊！

我們不僅要關注校園學生之間的欺凌，也要關注學校、老師的歧視。

學校歧視學生和老師歧視學生是存在多年的陋習，但是很少人去關注，小編上學時就深受其害。本人上學那會，學校會把班級分為三個基本普通班、重點班、實驗班，不同級別的班級配備不同的師資力量和設備，這可是在義務教育階段，同樣的繳費，卻受到不平等的教育。這就是學校的本身對學生等級低的劃分，是學校本身對學生的歧視，是對學生心理的重創。試想如今母校有多少費用是用的我公司的稅金，而當年你所重點培養的學生又給母校貢獻了多少稅金！

老師本身是一個普通人，難免會有私心，對待家庭條件優勢群體會多一些照顧，對我們這些農民孩子卻冷眼相對，畢竟我們家庭沒他們想利用的資源，我們的穿著不會那麼的出眾，我們的業餘培訓不會那麼的豐富。如今我清晰記得小學二年級的時候被一名叫盧學龍的音樂老師冷嘲熱諷的畫面，每到六一兒童節別人都會上台表演節目，唯獨我們這些農民孩子被孤立，不允許上台表演，每次六一我都會躲在家裡不願意去當觀眾，致使童年沒經歷過一次完整的六一兒童節，這是童年的最深刻的記憶也是童年的陰影。這就是典型的教師欺凌，相對於身體欺凌老師的心理欺凌顯然具有更大的影響力，我不記得哪個老師體罰過我，但是我記得這名盧姓音樂老師對我童年造成的心理陰影。

如今學校依然在用自己的方式欺凌學生，用父母的職業把學生分為三六九等。社會在進步但是學校的覺悟卻不見提高。作為一名正常納稅公司的負責人，卻依然受到學校的職業歧視，學校資源是用我們納稅人的錢建設的，教師的工資是用我們納稅人的錢發放的，卻得不到平等的對待，所以我想說：我是納稅人，請不要把我的錢用到歧視我們的學校和教師身上！

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