VR是如何與教育結合的？

原標題：VR是如何與教育結合的？

幾年來虛擬現實技術飛速發展，它提供一種『實物和模型』的環境，與戴爾的『經驗之塔』最底層不謀而合，虛擬現實在顯示和提供直接的目的的經驗方面是最有效果的，可以向學習者提供一種最具真實感的學習模式。本文就是在對虛擬現實的內涵有一定了解的基礎上，與教育結合起來，使虛擬現實技術在教育中發揮更大的作用。

1、 虛擬現實與教育理論的結合

從教育的發展過程看，任何一種新技術、新媒體的出現，都會引起教育上的革命；紙和印刷術的出現，廣播和電視技術的發展，計算機和網路技術的發展，都曾經引起了教育在質和量上的飛躍。毫無疑問，虛擬現實與教育相結合，也一定會在教育領域中產生質和量的飛躍。

（1）認知理論

認知主義學習論對學習的基本解釋是：學習是一種內部發展的過程，是一種由同化和順應交替發生做用，從而導致生理，心理從平衡狀態到不平衡狀態的循環過程。與此相對應，認知主義的教學觀念是：為學生提供一種對自身進行認知加工的特定情境和特殊過程，從而在促進學生認知結構的形成過程中推動學生的認知發展。虛擬現實與教育相結合，必須從學生的認知心理出發，注重學生的具體經驗和對情境的理解，使得學習者的新舊知識之間的同化順利完成，建構起自己的認知結構，促進認知發展。

（2）建構理論

建構主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，藉助其他人（包括教師和學習夥伴），利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得，由於學習是在一定情景即社會文化背景下，藉助其他人的幫助即通過人際間的活動而實現的意義建構過程，故建構主義學習理論認為「情境」、「協做」、「會話」和「意義建構」是學習環境中的四大要素或四大屬性，虛擬現實技術的特性是有利於這四大特性的充分體現，從而能有效地創設建構主義學習環境，使學習者可以在其中進行自由探索和自主學習，激發學生的學習積極性，幫助學生建構當前所學知識的意義。事實證明，虛擬現實技術有效地創設建構主義學習環境。

建構主義為發展 VR 在教育中的應用提供了最好的理論基礎。建構主義認為，知識的建構來自於個人體驗。VR 的沉浸性去除了參與者與計算機之間的界限，為個人了解世界創設了一種體驗，有助於材料的學習。VR 為學生進行非符號系統的學習創設環境，從而避免學生學習建立在符號系統的學科時失敗。

（3）模擬情境

虛擬現實與教育相結合，主要是物理模擬，即通過設計與原型（自然現象或過程）相似的模型，並利用該模型來間接地研究原型規律：模擬那些尚無簡單有效的儀器可以演示的實驗：模擬那些不易觀察或不能從外部直接觀察其內部狀態規律的系統：重視稍縱即逝的自然現象或過程，等等。

虛擬現實構造的環境應從學習者的視角出發，使其如同感受真實世界一樣，為其提供直觀、有效的交互，使之能從空間和現象的內部角度來觀察事物，更好地理解掌握所獲得的信息，提高抽象思維能力。

2、 虛擬現實對教育的影響

（1）對傳統教學模式的影響

改變傳統的教師主宰課堂的模式，改變學生被動接受知識，缺乏創新思維和創新能力。多媒體，網路，加上虛擬現實技術的迅猛發展。這些技術能提供界面友好、形象直觀的互動式學習環境；能提供圖文聲像並茂的多種感官綜合刺激等等。

（2）對教學手段的影響

互動啟發式教學。通過身臨其境的、自主控制的人機交互，由視覺、聽覺、觸覺獲取，提供生動活潑的直觀形象思維材料、展現學生不能直接觀察到的事物等，形成知識點。學生從思維，情感和行為多面的參與教學活動。

發現式教學。這是一種以解決問題為中心的教學形式，虛擬現實在實訓教學中可以讓學生進入問題存在的環境，有針對性地建構虛擬情境，引導學生進行探究。能提供良好的人機交互，還允許學生出錯，自行了解錯誤的根由及後果，發現解決問題的方法。

（3）對教學實驗的影響

實驗是多數教學活動必不可少的一部分。彌補教學設備的不足。在遠程教學實驗中，往往因為實驗設備，產地，經費等方面的原因，使一些教學實驗無法進行。虛擬現實可以彌補這點不足，學生足不出戶便可實驗，獲得真實的體會，從而豐富了感性認識。避免真實試驗或操作所帶來的各種危險。

（4）對學習方式的影響

虛擬現實系統可以虛擬歷史人物、偉人、名人、教師、學生、醫生等各種人物形象，創設一個人性化的學習環境，使遠程教育的氣氛更加活躍、自然、親切。例如：英語學習，讓學生與人交談，達到訓練學生口語的目的。

（5）對角色的影響

虛擬現實的沉浸性和交互性使學生能夠在虛擬的學習環境中扮演一個角色，全身心地投入到學習環境中去，這非常有利於學生的技能訓練。如：駕駛訓練。

其實我們一直在關注的是應用場景，不管VR如何顛覆，最終需要的是落地轉化，給教育帶來一直全新的模式才能真正的實現其應用的價值，如果沒有，一切都是漂浮字面的「光彩」，從未有實際目的。VR教育應用場景可以切入的領域太多，從安全、科普、K12教程等等，但是問題也同樣存在，硬體的不標準化、內容的昂貴、用戶的認可度都無時無刻再給我們VR教育敲響警鐘，因為我們講的是挖掘價值，我們考慮的是教育公平化，不管如何，一步一個腳印地落地，讓VR教育不再是擺設的技術，而真正能給我們的學生帶來全新的改變，不談顛覆，只談價值。

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