還是愛你多一點
往後餘生
捌零貳叄
李貳叄
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假期已經過半，新學期即將到來，反覆沉澱，我堅定了自己的方向。
要問自己到底愛誰多一些，我已心有所屬——小學數學教學！也曾糾結過，愛極了文字，喜歡閱讀和寫作，業餘時間大都和文字呆在一起，所有人都說從事語文教學更適合我。其實，愛文字和教學語文於我是兩碼事，不過肯定的是自己因為從事過幾年語文教學，我因此深深愛上文字，與文字結緣給我的生活帶來質的轉變，充實，有趣，提升，思考，正如閱讀最大的好處就是擺脫平庸。
當初因為工作單位的變動，我的職業生涯發生了一點改變，我因此改教數學，改行容不得選擇和猶豫，轉型初期是痛苦的，苦悶，一切都要從頭再來。面對教材里枯燥的符號和數字，我像失戀了一樣，空洞，怎麼都找不著感覺。可能是語文情結濃重，還妄想和學校領導商量商量能否改回去。偶爾的牢騷可能被同事反映到領導那了，開會時領導批評指責，雖然沒點名，也能聽出半斤八兩。罵得好！與其抱怨不如接受。改教學科的又不止我一個，別人都行我為什麼就不行？想當年讀書那會擅長數學功課，怎麼就不能教這些小不點學習了？一成不變的人生才是無趣的，事實證明一個拐彎帶給我不一樣的收穫。
起初，我給自己訂了一份小學數學雜誌，我逼著自己看，一邊學習一邊教學，慢慢就進入角色，漸漸就找到教數學的感覺了。還記得那年九月，每個新調入老師都要上課亮相，我來不及也沒信心展示數學課，我的展示課是一節語文課，也受到聽課老師們的肯定和好評。可我不能因此改行啊！教研活動的開展雖然給老師的工作帶來繁重，但是以此作為互相學習的平台，實屬珍貴，這在其他學校是很難得到的。每天的數學課我都去聽，幾個星期聽下來，我對數學課教學方向和教學法清晰了許多，學校有很多優秀的老師，不同的課堂結構和教學方式豐富了我的視野，甚至被幾個經驗豐富的數學老師的課堂打動。我的數學課堂也由一潭死水變得活潑了，加上我天性愛幽默說笑，偶爾借題發揮，課堂氣氛活躍起來，孩子們也逐漸愛上了我，我也愛上了數學教學。
也曾獲得難得的學習機會，不辭辛苦到外地去傾聽名家課堂，欣賞大師們的精彩演繹，親身感受數學課堂的魅力。數學課堂雖沒有語文課堂行雲流水般跌宕起伏、精彩紛呈，但也嚴謹周密，從細緻入微到精益求精，各有千秋。數學這門學科呈現出來的文化氣息恰恰是語文學科所不能體會的，我一邊教學一邊學習，為自己曾經對這門學科教學的膚淺認識感到汗顏，這絕不是一門枯燥的學科。數學是一門科學，也是一門哲學，你越是思考的越深入越是漸入佳境，遙無止境！數學教會孩子們的不止是計算這麼簡單，老師要教會孩子們會思考、會提出問題、會解決問題，老師自己要先學會思考。
數學，愛你不容易！
吳正憲老師是一位哲思型老師，在一次全國名師經典課堂展示課上我目睹了這位數學名師風采，樸素優雅的外型，真實機智的課堂，至今記憶猶新！她讓我見證數學的美和思維的魅力！她說，數學的最高境界是哲學，以前我不懂其深意，後來我真的體會到了，哲學和數學，是緊密聯繫的。數學教學之所以如此有魅力，深深吸引我，原來它有著與眾不同的內涵。雖然和小學生講哲學很困難，但是在教學時我會引導學生去體會，去感受，潛移默化地培養孩子們的思維和思考能力！
我還是愛數學教學多一點！愛上一件事就會充滿激情，一種幸福感油然而生！
以後的教學生涯不能保證自己始終如一，但我會多深入一些，多學習一些，從中體會更多的職業幸福。利用假期我讀罷相關名師著作，再一次驚訝於不一樣的數學視角，驚喜和幸福都有。如果說把教學升級為教育，我想我還需要多鑽研多閱讀，彷彿初心萌動，如此甚好！
再聊聊數學教學成績。審視當下，課程改革從未止步，教育的未來真的只適合展望么？從一個縣城一線鄉村老師的視角來看，素質教育可望而不可及，何談核心素養！應試教育和素質教育就是一個矛盾體，互相存在，互相衝突。孩子們到底在學校學會了什麼?是否學會尊重和感恩，是否學會關愛或承擔等等，每學年的那一次期末統考，少數家長和老師才會有交集，彷彿除了考試就再無學習的意義。老師的教學和孩子們的學習都是靠那些數字來宣判，每學年的期末統考最具儀式感，整個流程隆重到讓人忽略其他任何付出和收穫。。。記得自走上講台那一天開始，幾十年來，從未改變。也許這是當前檢驗和監督教學的最好方式，這也是教育最悲哀之所在。
剛剛過去的統考成績糟糕透了！畢業季為了豐富童年美好時光，讓孩子們從題海中解放出來，最後玩得hold不住試卷了。。。不合格是丟面子的，丟了師生的顏面，也丟盡了教育的顏面。經過一個世紀的變革，應試教育仍然橫行其道，我感受著應試教育帶來的災難，教育制度的頑固和教育觀念的落後讓一線老師固步自封，教育始終是一道難題。但素質教育和核心素養的提出不能視而不見，改革在路上，未來就在路上，教育改革的路上已經有優秀的師者走在前頭了，何時才能帶動一群人？
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