Skr！Skr！這麼多大咖都來了……這個研修班全是乾貨！

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8月3日至4日，鐘樓區教育系統領導幹部高級研修班培訓活動順利舉行。此次研修班聚焦江蘇省2018年基礎教育前瞻性教學改革重大項目《新時代發展素質教育區域範式的實踐探索》，展開任務驅動式培訓。全區中小幼校級以上幹部、鐘樓區教師發展中心全體研訓員300多人參加了本次活動。

早在6月1日，江蘇教育官網公布了江蘇省2018年基礎教育前瞻性教學改革重大項目名單。由國家督學、原江蘇省教科所所長成尚榮、鐘樓區教育文體局黨委書記、局長楊文娟共同領銜的《新時代發展素質教育區域範式的實踐探索》以第一名的好成績入圍。從此拉開了以常州市鐘樓區為實驗區的前瞻性重大改革項目的實踐帷幕。

6月19日上午，項目領銜人成尚榮所長、項目核心組成員江蘇省教科院張曉東博士、南京大學教育研究院呂林海教授、南京市教研室楊健老師一行與鐘樓區核心團隊全體成員、部分校長代表齊聚一堂，展開了鐘樓區素質教育發展現狀的全面調研。

近日，核心團隊第一次研討活動如期舉行，為兩天的培訓做好了思想與行動上的準備。

項目啟動鼓士氣

在開班儀式上，鐘樓區人民政府副區長何海平致辭。

鐘樓區教育文體局黨委書記、局長楊文娟對基礎教育前瞻性教學改革重大項目做了概括介紹。

專家引領接地氣

成尚榮、黎加厚、張曉東、呂林海、楊建等教育專家分別就發展素質教育的當代使命與價值、人工智慧時代的教學、發展素質教育區域範式的理性思考和實踐建議、發展素質教育區域範式下的課程與教學改革以及個性化學習作專題講座，為項目實驗教師拓寬教育視野，更新教育理念。

成尚榮

優質教育長出來是發展素質教育的「鐘樓表達」

國家督學、成尚榮所長以《優質教育長出來是發展素質教育的「鐘樓表達」》為題，從素質教育是教育的核心、立德樹人是素質教育的根本任務、優質教育是發展素質教育的「鐘樓表達」等三大方面引經據典、貫通古今中外，清晰地回答了培養什麼樣的人、怎麼培養人、為誰培養人等立德樹人的三個「核心關切」，為鐘樓區發展素質教育提供了理念引領和行動路徑。

黎加厚

人工智慧時代，我們如何教學

黎加厚教授《人工智慧時代，我們如何教學》，從人工智慧時代教育的變化、人工智慧與人類學習的特點、做好人工智慧時代的教學準備等方面，讓大家感受到人工智慧時代教育教學改革的現實性和必要性。

張曉東

發展素質教育區域範式的理性思考與實踐建議

張曉東博士《發展素質教育區域範式的理性思考與實踐建議》，從整體思維、價值願景、共同體、範例等四個方面發出發展素質教育的「時代呼聲」：我們不要拘泥於「範式」是什麼，要借範式來說我們自己的事；新時代發展素質教育要有整體系統思維，既要長遠、整體，又要重點突破幾個點，用「點」撬動整體的發展。全面、系統、整體把握是行動研究的背景，發展素質教育要有大格局、大視野、大情懷……

呂林海

發展素質教育的區域範式下的課程與教學改革

呂林海教授從發展素質教育，課改的時代方向；區域範式，課改的特色化實踐範式；實施和評價，課改的可能著力點三個方面理性分析和架構起了《發展素質教育的區域範式下的課程與教學改革》。

楊健

成就每一個學生

發展素質教育區域範式下的個性化學習

楊健主任結合前期的個性化學習研究成果，以《成就每一個學生——發展素質教育區域範式下的個性化學習》為題，從教學改革應著重解決的三方面問題入手，從鐘樓理念的三個核心關切，個性化學習的實踐路徑、框架與方法，建立優質教學新常規、新機制等三個方面展開分享交流。

項目規劃聚人氣

活動第二天上午，鐘樓區教育文體局黨委書記、局長楊文娟研修活動中作《新時代發展素質教育·鐘樓2025計劃》報告。

常州市實小、覓小、鐘樓實驗中學、鄒區中學、愛兒坊幼兒園、懷德苑幼兒園等中小學、幼兒園學校幹部分五組圍繞中小學生價值體認工程，學會思維「鐘樓課堂」教學改革研究工程，基於智能與大數據的區域智慧學習工程，減負增效護航兒童健康成長工程分組展開研討，形成了初步設想和實施意見。

彙報點評顯底氣

在集體彙報中，各組代表圍繞研究主題，結合校本特色，以思維導圖的方式解讀項目思想、展現研討思考。

研修班的休業儀式上，鐘樓區教育文體局黨委副書記王彬致閉幕辭，感謝專家團隊的智慧引領，期盼鐘樓教育在省基礎教育前瞻性教學改革重大項目的研究過程中更加精彩。

鐘樓區教師發展中心語文研訓員毛成代表學員發言。

楊文娟局長作總結性發言：專家原創性思考給我們真引領、研究主題激發了真活力、學校幼兒園經歷了真過程。兩天的研修活動是鐘樓教育的一次再出發，思想做到了再統一、各校第五輪主動發展規劃有了再建構、行政部門對重大研究項目進行再保障，鐘樓教育又一次站到了發展的新起點。

推進區域教育協調發展，促進城鄉教育均衡發展、建立發展素質教育範式，鐘樓教育將堅定「優質教育長出來」的「獨特表達」，以發展素質教育為核心價值追求，營造良好的育人氛圍，努力實現區域教育的高質量發展。

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