媳婦和我這樣教育兒子

五年前，我以一個年輕單身窮屌絲的身份大言不慚地寫了一篇題為《如果我有一位女兒》的文章，第一句是「如果我有一位女兒，我會把對她的教育作為畢生的事業，研究她的成長，關注她的點滴，做一個專業的爸爸，敬業的爸爸」。一年前，我們給初生的兒子起名時，引用了《易經》專論教育的「蒙卦」卜辭「蒙以養正」，並放出「狠話」——與我兒血緣關係最近的四位親人，教過學前班、小學、初中、高中，有那麼多成功和失敗的案例，如果連自己的兒子、孫子、重孫都搞不定，那會被笑話的……可當我和媳婦在「全方位啃老」的前提下拼盡全力，一路苟延殘喘才把娃帶到可以把家掀個底朝天的狀態時，我才意識到五年前的自己和一年前的自己本質上沒有任何區別，都是貨真價實的空想家！先不說教育一個孩子有多難，單是陪他順利吃喝拉撒過完動物性的一天就已經疲憊不堪，哪還有精力琢磨教育的事情？如果不是媳婦每天耳提面命，「既然把他帶到這個世界，就要對他負責」，並且身先士卒充當育兒主力軍，我可能早就迷失方向了。我和媳婦因辦理ETC擦出愛火，可愛情結晶的成長卻沒有任何捷徑可尋，只能摸著石頭過河。方才與媳婦聊天，一致認為應該把摸石頭的經驗整理升華，以便日後摸得更專業，不要被水嗆到。過去18個月的時間裡，在三位母親承擔了絕大多數哺養工作的基礎上(我非常感激)，我和身兼多職的媳婦在兒子教育方面重點關注了三個問題：成長感、情緒控和表達欲。

成長感：洗澡與視頻教學

·給寶寶洗澡有什麼教育意義？

·洗完澡之後可以做什麼？

我特別喜歡給以蒙洗澡，在他出生一個月月嫂離開後，我就嘗試一個人給他洗澡，從卧姿到坐姿到如今忽卧忽坐忽站，從輕聲哼唧任我擺布到如今撲騰不止弄得我全身濕透，我依然享受給他洗澡的時刻，有時遇到晚上查宿舍我也要先回家給他洗完澡再去學校，來回折騰兩個小時也值得，為什麼呢？因為每次洗澡，把他全身每一塊皮膚都撫摸一遍，看看他最近胖了還是瘦了，白了還是黑了；哪兒被蚊子咬了幾個包，哪兒被指甲划了一道痕；頭髮是不是該理了，乳牙有沒有冒尖……我平時沒時間陪他，只有洗澡的時候能夠最直觀真切地感受到他的成長。所以，我理解的成長感，首先是父母對孩子成長給予肯定的一種心理狀態，有了這種狀態，更容易激發出父母對育兒這一件事情的興趣，以及為之不懈努力的信心和勇氣。想不想把孩子教育好，有沒有信心把孩子教育好，父母的這些主觀意願是非常重要的。

洗完澡之後的時間，是孩子一天中最放鬆的階段，也是教育的好時機，這個階段的工作通常由媳婦主持。按摩、穿衣是第一階段，面部按摩是以蒙最中意的。躺在媽媽的懷裡，閉目養神，享受著熟練的指法按捏，再配上一段悅耳的輕音樂，嫽咋咧，美的很。閱讀、聽故事、看視頻、聊天是第二階段，媳婦準備的大量認知卡，地板書，洞洞書，立體書，有聲讀物，國產的進口的都派上用場，起初他只會不停地撕紙，後來媳婦帶著他一本一本地翻看，不斷地虛擬人物講故事，引導他找不同的顏色和事物，久而久之，他能從中獲取許多信息，他對於絕大多數事物的元認知首先來源於晚閱讀。我個人最滿意的是固定一段時間看手機視頻，內容都是他從小到大的照片，小視屏，記錄了他從出生至今成長的各種瞬間，剛開始看的時候發現他會模仿視頻中的自己，後來我們邊看邊解說，小時候的自己是什麼樣的，視頻中的自己為什麼會摔倒，下次在什麼地方要注意安全，提示他回憶當時為什麼會哭泣……以蒙對這些內容特別感興趣，每次看到自己表現出色的視頻都會非常開心，看到自己爬行的視頻都會站起來蹦躂一會兒，這就是我所理解的第二種成長感，自己對自身成長肯定的一種心理狀態。這一觀點得益於一篇介紹日本幼兒園的文章，日本的幼兒園在早上9：30以前，下午3:30以後，全園的孩子都在一起玩，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，真正體會到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺，成長感很明顯。這種成長感既可以激發孩子對成長的渴望，又能形成對幼小的尊重，這是在群體中體驗成長。而在個體中，看過去的視頻就是體驗成長的一種方式。小朋友對自身成長的意願是非常強烈的，這在他們練習爬行、走路的過程中都可以看出來，所以作為家長可以幫助他們意識到自己的成長，增加內驅力。當然看視頻、聽音樂這個階段不能過長，否則過於興奮會影響睡眠。

情緒控：冷靜與愛的抱抱

·寶寶總是無理取鬧怎麼辦？

我們常常以是否喜歡哭泣耍賴判斷一位小朋友乖不乖，以這個標準衡量，真正乖的很少，他們通常都是「別人家的孩子」，其實這屬於嬰幼兒階段一個非常重要的教育任務，情緒管理。在孩子8個月的時候，我們決定帶他去早教，其實並不奢望學東西，只有兩個目的：多幾個玩伴一起玩；看看別人怎麼教孩子。近一年的時間裡，由於工作關係，只去了十多次，但是我們發現他在與早教班小朋友相處的時間裡，莫名哭鬧的次數變少了，情緒控制能力有了很大提升。之後我們就著重加強這方面的訓練。小朋友莫名哭鬧的原因很多，身體不舒服，肚子餓，缺乏安全感，想獲取關注等都有可能哭鬧，父母首先要儘可能搞清楚為什麼哭鬧，將其分類處理。獲取關注，表達訴求是最常見的哭鬧情況，如果每一次要求都滿足，容易導致孩子過度的以自我為中心，後期教育就很困難，怎麼辦呢？我們一般分兩種情況：第一類，外出公共場合哭鬧，抱離人多的地方，找一個安靜的地方安撫其冷靜，不要當著眾人的面責罵。第二類，在家裡哭鬧，如果邊哭邊做危險的動作，比如手拿物品亂扔，必須迅速制止，如果只是邊哭邊打滾之類，那就不理他，冷處理，告訴他耍賴是沒有市場的。有一段時間，以蒙哭鬧常伴隨打人的動作，我和媳婦的臉頰經常抓出各種血痕，我們採取的辦法是緊緊地抱住他，安撫他，千萬不要以暴易暴，哪怕自己被打得很痛，因為情緒失控的孩子自己也非常痛苦，他找不到宣洩的途徑，等他冷靜下來我們再問他想要什麼，可以說也可以用手指，並告訴他爸爸媽媽是他最好的朋友，不能動手打，這是不文明的，會失去夥伴的。每一次哭鬧結束，我們都會帶著他進行小結，做錯了就一定要道歉，父母情緒失控也要道歉，最後來一次愛的抱抱，表揚他敢於認錯，告訴他爸爸媽媽很愛他，這件事情雙方和解了。堅持下來，以蒙無理取鬧的次數明顯減少，他有什麼訴求也會和父母表達。

表達欲：鼓掌與情感體驗

·寶寶如何學說話？

通過情緒控制我們發現小朋友的表達慾望非常強烈，如果不能讓他在適當的時候合理地表達，情緒就很難控制，如果引導他正確表達，並且豐富表達方式，那麼在語言、動作方面的進步是顯而易見的。

6個月的時候，以蒙學會了鼓掌，一看到新聞聯播就很興奮，因為裡面的人經常鼓掌。可他不清楚鼓掌的含義，我們就在他每一次表現好的時候進行鼓掌，並告訴他很棒，多次強化後他就明白鼓掌可以表達鼓勵、歡迎、開心……現在他不僅學會了為自己鼓掌，還會主動為他人鼓掌，我覺得是一個進步。當父母千萬不要吝嗇對孩子的鼓掌，當然也千萬不要濫用對孩子的鼓勵。

9個月開始，以蒙練習說話，對於語言訓練，輸入得多，輸出得就多。他剛開始就是發「爸爸」、「媽媽」等單音，為了把詞語與事物聯繫起來，我們對他的每次發音都會進行回應，比如「嘿，我的寶貝，媽媽在這裡」，「對，這就是車」……後來發音越來越複雜，如「開心」、「愛你」等，我們不追求發音的準確，而是追求表達時的情感體驗。洗完澡，爸爸和媽媽在一起陪他玩，他笑得樂呵呵，緊緊地用臉頰貼住我們，我們就會告訴他「寶貝，這種感覺叫做幸福，幸福，幸福。」摔倒了，很痛，他哇哇大哭，結束後我們會告訴他「這種感覺叫做傷心，傷心，傷心。」我們覺得，語言學習要伴隨情感體驗，才能真正地表達自己，才能有效地掌握辭彙。我們要鼓勵孩子表達，引導孩子表達，培養與父母溝通的習慣。

上周帶以蒙到市婦幼保健院體檢，與一位寶媽魏醫生交流，她認為父母教育孩子一定要不停地更新知識，堅持學習，我深受啟發。在日常生活中，周圍的朋友、同事，學生家長教育孩子的方式各有不同，在相互交流中可以獲得很多好方法；來源於網路、書本的知識可以為教育提供理論方向，我們要努力做到：既要方法好，又要方向對。作為老師，最大的優勢就在於有許多活生生的案例，如果我們善於把平時的工作成績轉化為家庭教育的成果，把學校教育的理念轉化為家庭教育的智慧，那就是最佳的狀態了，也是我們努力的方向。如此，我們才敢說，教育孩子是一份事業，要努力做專業的父母，敬業的父母。

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