這樣讀繪本，90％的孩子都愛聽
很多家長都有個認知誤區，他們認為嬰幼兒年齡太小，聽不太懂很多語言，所以不會在孩子半歲前講故事或者讀繪本。但是，需要父母們明白的一點是，我們給嬰兒講故事讀繪本，並不是要寶寶聽懂這個故事，而是要培養他們看書的興趣。
繪本閱讀，多早開始都不算早，但只要開始了，多晚都不算晚。
從寶寶出生起，我們就可以慢慢培養他們閱讀繪本的興趣。學前兒童由於他們的身心發展水平和思維語言能力有限，早期閱讀繪本時需要家長的參與和引導，同時還需要父母選擇適合孩子成長特點和他們感興趣的繪本讀物。
繪本，美好親子時光的紐帶
兒童本能的從嬰兒時期起就偏愛明亮色彩的光或顏色，並且喜歡輕柔的聲音。而色彩明艷的繪本閱讀十分符合兒童的發育特點，它可以從寶寶出生後到他們12歲之間，一直陪伴他們成長。
繪本閱讀不僅可以拉近父母與孩子之間的距離，建立良好的親子關係，還可以促進兒童的語言和思維發展。繪本精美的畫面有助於兒童在美學方面的發展，在培養閱讀能力的同時，還可以促進兒童的共情能力和社會性發展。
不少家長對兒童閱讀繪本有一些誤解，認為只有孩子乖巧安靜地坐在桌前翻閱讀本才叫閱讀，其實不然。對於兒童來講，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。
中科院心理所兒童心理學專業的老師王玉副教授在兒童早期繪本閱讀與培養的課堂上講到，寶寶們在閱讀時的翻書動作、對繪本中畫面的仔細觀察，以及對故事產生提問或討論，都是孩子們在用自己的方式進行閱讀這件事。
當他們發覺自己對書本的關注和好奇得到父母們積極的回應和鼓勵時，他們可以從書中獲得更多的愉悅感和自信心，並會嘗試組織語言表達書中內容，有時候甚至會延伸改編，進行二次創造，設計更多的情節。
如何選擇繪本？
我們兒時那些簡易的黑白連環畫，是依靠大量文字和黑白插圖來表達故事情節。但繪本卻是依靠色彩豐富的精美畫面，配以凝練卻賦予想像空間的文字進行表達，傳遞給孩子們的是一個個關於生活、親情、友情的故事，以及更多積極向上的好品格及科學知識。
繪本將精美的裝訂、優質的紙質、豐富的色彩和少量的文字完美地融合在一起，從視覺、觸覺上就先吸引孩子的注意力。
那麼，家長應該如何選擇為孩子選擇繪本，才能更好地培養他們閱讀的習慣呢？
紙質讀本，更勝於電子產品
無論是繪本還是其他讀物，在培養孩子閱讀能力時一定是紙質書籍閱讀優於視聽播放，我們應盡量避免用手機APP軟體或電視、電腦等方式播放給孩子「看、聽」繪本。
當孩子用電視、電腦或者手機來觀看繪本或其他動畫時，除了視力的下降的風險外，也沒法調動身體其他部位的機能。他們的手、眼協調性沒有得到鍛煉，視聽節目一旦開始播放，基本上沒有給他們留出提問和思考的時間，即使家長手動暫停，也沒有閱讀紙質繪本時，孩子可以隨時思考並提出問題來得有效。
當孩子沒有機會將問題說出口，沒有機會「打斷」家長閱讀故事時，他們也沒有機會去分析和解決問題。每當父母打開電視、電腦或手機來播放故事時，就相當於剝奪了孩子用心思考問題和肢體協調鍛煉的機會。
遵循孩子的興趣
首選獲獎的作品
繪本的有三個核心組成：繪畫、文字、以及感情。繪畫可以給兒童最為直觀的衝擊，能直接吸引他們的注意力；文字是通過家長繪聲繪色地閱讀，讓他們在閱讀中身臨其境；而正是由於父母在閱讀繪本時的語言和動作，能將繪本傳達的感情帶給孩子們。所以說，好的繪本，不止是繪本本身質量，還需要閱讀者用心去演繹。
但不是每個繪本故事都被所有孩子接受和喜愛。每個孩子都有自己的興趣和關注點，雖然繪本有普遍的教育意義和價值，但是不同的孩子，對繪本畫面美感的接受程度各有不同。所以父母在給孩子選擇繪本時，需要觀察畫面和內容是否是孩子感興趣的。
其次就是現在市面上的繪本讀物種類繁多，家長們看到海量的繪本一時不知道該如何選擇。其實如果不知道如何選擇時，最快捷的方法就是優先選擇獲得過國際大獎的繪本作品。可以在網路上先搜索獲獎作品，或者注意書店裡的繪本腰封。一般獲獎繪本會在封皮或腰封有所展示。
獲獎的繪本作品，無論是繪圖、裝幀還是故事內容和教育意義，都是經得起考驗的經典作品，具有很強的教育意義。這些經典作品其自身的魅力使它在時光中歷久彌新，跨越時代，無論過多少年，都能給孩子們帶來共鳴與回味。
親子共讀繪本
家長得先喜歡這本書
這一點容易被父母們所忽略，很多時候我們都是從孩子的角度考慮他們的興趣，反而忽略了作為陪伴兒童共讀的帶領者，這本讀物，是否是我們感興趣的？
如果孩子喜歡自己閱讀繪本，當他們安靜坐在那裡翻看書本時，家長只需要給出一些合理、簡潔的引導即可。但多數寶寶在早期接觸閱讀繪本時，需要家人陪伴共讀，在父母聲情並茂地描述下，他們更容易進入故事的情境。但是，如果這個故事連家長都不喜歡，又如何做到繪聲繪色地走心解讀呢？
所以，如果寶寶們需要家人陪著來讀繪本，那麼家長選擇的繪本，應該是孩子喜歡，且閱讀者本人也是喜歡的，才能與孩子一起走進繪本構建的童話世界，才能與孩子建立共鳴。
多少家長不知道，繪本應該這樣讀
很多家長拿到繪本時，並不會過多注意到繪本的扉頁、環襯、腰封這些細節，其實這些地方的裝幀也反應出繪本作者和出版商的用心。不過即便沒有留心扉頁、環襯和腰封也不會影響掉孩子對繪本的興趣。
一般來說，無論兒童還是家長，對繪本第一印象都來自於封皮。每個繪本從封皮開始就會傳遞了很多信息。家長在拿到一本繪本時，可以先從封皮的標題還有作者開始解說，然後邀請孩子一起觀察封面的畫面。
小編以女兒芊寶最喜歡的繪本《森林大交響樂》為例，談談如何帶領孩子共讀一部優秀的繪本作品。
家長可以採用提問的方式吸引孩子的注意力，特別是用「懸疑」、神秘的語氣和動作配合時，孩子會很容易被吸引過來。當孩子心不在焉時，家長要把握節奏，找准機會提問，小編就會根據繪本的封皮這麼提問：
「夜晚的大森林裡，還有哪些小動物沒睡覺呢？你覺得它們會發出什麼樣的聲音呢？」
然後家長可以神秘緩慢地翻開繪本正文，用吸引孩子的語氣來感嘆畫面描繪的內容：「哇哦！這隻漂亮的小鳥你認識嗎？它是什麼鳥呢？它在做什麼，你覺得它會發出什麼樣的叫聲來？」
當然，孩子如果認識啄木鳥，就會很積極的回答父母的提問。若孩子不認識的話，家長就要用肢體語言和語調模仿啄木鳥在啄木時發出的「篤篤」聲音。家長還可以給孩子擴充知識，告訴孩子啄木鳥為什麼要不停地啄樹榦呢？因為大樹爺爺生病了，身體里有小蟲子。
需要家長注意的是，提問時的語氣要溫柔，你不是在「考核、測試」孩子的自然科學知識，而是「請教」孩子來一起思考。
當寶寶跟上家長的節奏並說出自己的理解時，我們不妨誇獎孩子：「哇塞，寶貝，你觀察得比媽媽還要仔細，媽媽都沒有看到大樹爺爺被蟲子蛀了那麼大的一個洞！」家長一句由衷的讚歎，將鼓勵和示弱的方式相結合，讓孩子增強閱讀自信，從而提升閱讀興趣。
讀繪本的時候，家長們需要迅速進入角色。讀繪本，絕不是朗讀課文這種方式，這時需要考驗家長的演技了。一個有動作、肢體語言和表情上表演的繪本閱讀，會遠比照本宣科乾巴巴念文字要吸引孩子。
《森林大交響樂》這本書非常生動形象的譯出了森林裡鳥兒的叫聲，只要父母們在閱讀時模仿不同種類鳥兒的叫聲，孩子很容易被家長的聲音和動作所吸引，結合圖片內容，從而記住不同種類鳥兒外形特徵和聲音，並激發孩子模仿的興趣。
另外，我們在閱讀時可以假裝說錯一些簡單的內容，前提是孩子是知道正確答案的。比如，我會故意把圖畫中「月亮」說成「太陽」，而芊寶在聽到我基本的錯誤時，她會立刻反應過來，並提醒我說錯了……用這樣的方式可以激發孩子在閱讀繪本時對圖畫的敏感，也促使她跟上我閱讀的思路和節奏，避免走神。
有一點需要家長靈活掌握的小技巧是，提問要找準時機和控制問題數量，要留給孩子足夠的讀圖時間，給他們思考的時間。
每個孩子都是讀圖天才，而繪本故事，文字一般都很凝練，很多信息都蘊藏在圖畫里，需要家長引導孩子去感受畫里的內容和信息。所以，每讀完一頁的內容，不要急著翻頁，留出時間讓孩子去消化圖畫中的內容、挖掘畫面里的細節內容以及圖畫與文字所共同闡釋的內容。
當正文都讀完時，可以帶孩子一起閱讀封底，一般繪本的封底多有畫面或文字的延伸內容。
「春天，如果你起得足夠早，就能聽見森林大交響樂隊的音樂家們在調音。」封底的文字，藉由家長的表達和模仿，可以給孩子帶來更多想像的空間，我們可以引導孩子回憶森林裡哪些動物在奏樂，發出什麼樣的聲音。
家長在兒童早期繪本閱讀的培養中，要明確我們追求的目標是：不以認知為目的，而以興趣為目標。孩子對圖片的理解正確與否並不是最重要的，激發他們參與閱讀、培養讀書的興趣才是繪本閱讀的意義所在。
繪本閱讀的習慣不是會在一朝一夕間就能見效的，但是家長要相信，孩子的繪本閱讀習慣一定會在日積月累中逐漸養成，我們需要做的就是支持和陪伴，靜待孩子綻放美麗的花朵。
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