固定思維VS成長思維的

最新 08-09

最近讀了《終身學習》這本書，書中提到成長型思維和固定思維的差別，不同的思維模式造成的不同行為差異。由此讓我思考，如何通過孩子的言行去觀察背後的思維模式並及時引導呢？家長又是如何通過言語傳遞了不同的思維模式給孩子並影響孩子一生的呢？

書中提到，固定思維的人會規避挑戰，而成長思維的人則歡迎挑戰。

那麼是什麼原因讓孩子規避挑戰呢？當不做不錯，錯了挨罵的時候，孩子每一次嘗試闖禍受到責罵的時候，就讓孩子失去了嘗試的勇氣。

比如當孩子很專註的堆積木，或許因為雙手協調能力不夠好始終堆的不夠好，這時候很多父母在旁邊看見了就會忍不住去指點甚至直接幫忙代勞。你的直接代勞的確可以堆出一座漂亮的積木，也能讓孩子很有成就感很開心。可是長期如此，孩子會在自己堆積木的時候就會失去信心，因為不管他做的多好可能都不夠大人堆的好。通過對比，他會對自己的行為感到不滿意而一次次尋求家長的幫助，甚至沒有父母的幫助就不願意嘗試的時候，父母就應該注意自己的言行了。

當孩子出現遇到困難不敢嘗試的時候，當孩子出現一件事情一定要做到完美的時候，家長就應該及時觀察自己的言行是否有引導性的思維模式了。

固定思維的人不接受批評，成長思維的人則珍惜每一次學習的機會。

當看到這一點的時候讓我想到，很多家長罵孩子笨、蠢、這麼簡單都學不會的時候，其實也是一種固定的思維模式。而我們在給孩子貼標籤的時候，其實就是在傳遞孩子這是不可能改變的事實，告訴孩子智商已經決定了他的命運，他就是蠢或者笨無法改變，永遠也學不會。

同樣的，當我們一味的誇獎孩子聰明的時候，也是一種固定的思維模式。告訴孩子之所以能學會這些知識點並不是他掌握了好的學習方法，並不是他付出了努力，而是他的智商決定了結果。所以，相反的學不好的時候就是智商的問題。

固定思維的人有時覺得努力是無用的，而成長思維的人則認為每一次的失敗都是一次學習進步的機會。

這一點主要是父母的言語傳遞所導致的。一次考試的成功，父母欣喜若狂。一次考試的失利，父母嚴加苛責。當你批評他的時候，其實潛意識就告訴他這是一次不可改變的事實，是決定人生的行為，而孩子在責罵中忽略了去改進的機會。

考試驅動型社會，讓很多孩子帶著目的性去學習，似乎只要考好了就是成功，考差了就是失敗。而孩子最開始並沒有這樣的觀點，是父母和老師的言行導致孩子以考試為結果，而忽視了學習的內在驅動力和學習過程的快樂。

對於長期處於第一名，事事要爭第一要求完美的人，某些方面來說也是固定思維的人。因為內心的自信要靠過往的成績去應證，似乎只有成功了這件事情才會有意義。如果失敗，則否定了一切努力的意義。生命的體驗，過程的精彩都被一個「失敗」而否定了。可是這樣的人卻忘記了，沒有所謂的完美也沒有永遠的第一，每一次的過程都是收穫和成長。不管結果如何，只要過程中全力以赴並見證了自己的成長，就是一種收穫，已經是完美。