教育與管教的區別，你真的知道嗎？
學習與孩子真正的相處之道，是作為父母的基本職責。
《奈心世界》第一期·教育與管教的區別
（我只是一副風景圖）
Hello各位
好久不見啦！
最近暑期班正值課堂緊密時期
奈斯真的忙的不可開交呀
不過卻令每一位老師都過的非常充實且有意義呢
那麼今天，是我們奈斯微信訂閱號「改朝換代」的日子
經過一番「頭腦風暴」
微信訂閱號全新推出一檔家庭情感與幼兒教育分享的閱讀欄目！
《奈心世界》要和大家見面啦！
作為教育培訓機構
理應與家長共同配合
為孩子營造更好的成長環境
這也是推出《奈心世界》這檔欄目的初衷
希望通過各類故事及教育心得的分享
讓家長和讀者們受到一些啟發
感謝各位的捧場噢
那麼今天第一期要給大家宣講的是
「教育與管教」兩者您真的分得清嗎?
教育與管教，是有其本質性的區別的
教育，所指的是規範孩子心理活動及思維方式。
而管教，指的是規範孩子行為活動及自理能力。
但往往許多家長會將兩種時期混在一起做！
導致「想放不敢放，想抓緊又怕抓太緊」的糾結狀態！
俗話說的好「要成事，先成人」
這句話很好的體現了教育與管教是有根據的
顯然表明，管教之前先教育，那是更好的
舉個例子
「有一位母親，很希望孩子能夠去學習，成績能儘快提上來，於是乎每天都要求孩子看很多書，甚至乎逼迫孩子去看，而最終導致了孩子對書本形成了一種恐懼感，潛意識認為學習是很累的，是有壓力的，最後逐漸對學習反感，甚至逃避，可想而知結果就是非但成績下降了，而且形成了對學習的恐懼，情況更壞的話，親子之間的情感都會受挫！」
這個例子就是典型的教育和管教混在了一起做
儘管出發點是好的，但卻出現了反效果！
避免這種情況，其實並不困難，只需一點改變
讓孩子學習之前，先讓孩子真正體會到學習能給自己帶來什麼
所謂「攻城先攻心」
我們不妨先用鼓勵的方式對待孩子學習的問題
以第三者的角度稱讚孩子看書學習的行為
儘管他看不懂，還是學不會
此舉能培養孩子潛意識認為學習能得到別人稱讚
隨後，讓孩子自己列一個周任務表
例如一周至少看一百頁書
完成了如何，沒完成了又如何
此舉能培養孩子的奮進意識
而後，帶孩子出去與其他孩子共同比賽知識
贏了如何，輸了又如何
充分鍛煉孩子對成功的渴望度以及競爭意識
三個舉動
更為著重的是令孩子發現
學習能給自己獲得一份「自豪感」
教育，它的方式需要有較高靈活性
孩子明白了學習能帶來自豪感
便會產生對自豪感的渴望
開頭對學習所產生的壓力將逐漸轉變成為動力
到達這個階段，家長需要做的就是管教了
為什麼呢？
因為我們要讓他懂得操控自豪感！
避免「自豪進化為自負」的情況
畢竟人最難控制的便是七情六慾
當孩子渴求自豪感，如不受正確引導
難保會出現「不擇手段」的行為去獲得自豪感
例如「抄襲和作假」！
（教育所需要付出的，更多是思考，而不是時間）
為了正確引導孩子獲取自豪感的行為
則可以用一種「社會責任」的方法
令孩子對責任產生敬畏之心
比方說『孩子出現了抄襲等不良行為，作為家長不妨先靜下心，不必操之過急去責備孩子，反之，可以讓跟他處於同一學習環境的其他孩子去責備，令孩子討厭這種被他人責備的感覺』
如此一來，非但下次不敢再犯
並且懂得了，抄襲是不良的行為
總的意思所表達的是
孩子的成長處在父母的保護傘下
父母的責備，會使孩子認為自己受到不公的對待
內心充滿不被理解的心態
反之，受到家庭以外的其他人責備
孩子則會受到觸發！
在此時，父母只需作出監督以及些少提醒
孩子心裡便已種下一個正確行為的良好根基！
說到這裡，我們需要明白的其實並不複雜
無非就是要根據孩子實際情況作出不同改變
「困則變，變則通」
但是在我們需要規範孩子各種行為的時候
首先要做的，是要學會正確引導孩子的心理狀態！
一個人的心，操控著一個人的一切
與其付出大量時間去陪伴監督，不如讓孩子真正懂得花時間去獨立學習！
避免「苦了家長，累了孩子」的尷尬局面噢。
《奈心世界》作為家庭情感故事以及教育心得分享的閱讀欄目，所表達的內容僅供家長進行參考或從中獲得更有價值的教育靈感，當中的故事內容以及心得並非權威意見，亦帶有書本素材以及網路案例等，如有雷同，純屬巧合！感謝您百忙之中抽空閱讀！
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