利用知識和經驗辨別生活和工作中的假象和阻礙因素並將它們排除具有重大意義

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1. 遊戲編排目的

利用知識和經驗辨別生活和工作中的假象和阻礙因素並將它們排除具有重大意義。那麼，作為一個團隊，要通過綜合大家的知識和經驗，再加以溝通來完成這一任務是變 得簡單還是困難了呢？這個遊戲可以讓學員體驗一下，依靠自己和大家的智慧解決問題的樂趣，同時可以鞏固培訓教授的知識。

(1) 培訓師和學員的溝通

(2) 建立學員的主動性

(3) 培養分析能力

2. 參加人數

8人一組

3.時間

40分鐘

4. 道具

寫有說明的卡片

5. 遊戲規則

(1) 將學員分成幾個小組，最好不要讓他們自由組合，由培訓者指定能為他們創造一個新的環境，以訓練他們的溝通與合作能力。

(2) 發給每個小組一張卡片，上面寫有三條有關項目的說明。告訴他們，每組的三條說明中都有一條是錯誤的，每組的目的就是通過討論辨別出它來。

6. 注意事項

(1) 此遊戲可作為一個檢驗手段，看一看學員對知識掌握得如何。培訓者可以根據各小組的表現，給優秀的小組一些小獎勵以示鼓勵。

(2) 每個人在遊戲中的表現都值得留意。有的人明明掌握的知識不少，卻在別人討論時不能堅持己見，過於「與人合作」。還有的人知識不多卻能舉一反三，盡全力應 付這個難題。培訓者應留意觀察，必要時作一下指點和總結，幫助他們發現自己的漏洞。

(3) 要讓學員適應這種幵放式的學習過程，提醒他們總結經驗，並實踐在工作中。

7. 相關討論

(1) 培訓者可在旁觀察，記下每組的分析思路和方法，幫助各組分析他們的方法是否正確。

(2) 各小組在多大程度上運用了在本次培訓中學到的知識？

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