關於家長陪讀，大家怎麼看？

觀點一：陪讀算一種親子行為，「我只是想離孩子近一點」「沒有賺得完的錢，只有瞬間長大的孩子」。有一些家長覺得，陪讀也算一種特殊的親子行為，可以加深與孩子之間的溝通和感情,見證他們成長的每一步，而且自己也能增長知識。 隨著現今社會生活節奏的加快，家長忙於工作，與孩子的交流越來越少，共同話題也越來越少，彼此間的感情受到衝擊。 一些家長在各種權衡下，最終選擇全心全意陪伴孩子。他們認為，家長陪子女學習，和他們一同讀書，一起探討書中的問題，容易和孩子的思想產生碰撞，從而產生共同語言，便於家長更好地走進子女的內心世界，了解他們的思想、簡介、愛好、興趣、志向等，使家長能更好地理解孩子，減少彼此的誤會。

觀點二：對陪讀，心有無奈但又不敢放手有的家長說，「陪讀」其實也挺無奈的，但現在競爭激烈，即便辛苦也絲毫不敢放鬆。

觀點三：沒必要！陪得了一時，陪不了一世！家長說：「陪讀好處不會很多，孩子自己的困難應該讓他自己面對。孩子學習的壓力已夠大了，家長陪讀，也許孩子的心理壓力會更大。」 還有家長擔心，陪讀會讓孩子遠離集體生活，減少與同學溝通、交流的機會和參加集體活動時間，使他們難以融入集體，久而久之，孩子會容易變得孤獨、封閉。另外，如果陪讀中，家長不讓孩子參與家務勞動，剝奪了孩子自我鍛煉的機會。這樣，孩子就會對家庭產生依賴，降低生活自理能力。

觀點四：陪讀要看客觀情況、雙方意願還有的人指出，應不應該陪讀，怎麼個陪法，還得看家庭情況、家長個人選擇和孩子的客觀情況與意願。比如，有些孩子身心條件特殊，需要家長時時看護，那麼無微不至的陪讀無可厚非。但如果有的家長一定要以捨棄個人工作、生活的方式全身心地陪伴孩子，倘若得不到孩子的理解和同意，還是得慎重考慮這樣的決定。陪讀，究竟「陪」的是什麼？ 「陪」孩子更要「讀」孩子陪讀陪讀，既要「陪」孩子，又要「讀」孩子。遺憾的是，有的家長都注意到了「陪」，而忘記了「讀」。家長在陪讀的過程中，「陪」孩子容易，「讀」孩子則需要進一步的思考與付出。既「陪」又「讀」，了解孩子心裡的真實想法，才是陪讀正確的打開方式。 陪，是為了減壓而不是增壓不論是為了照顧孩子生活起居，還是督促孩子專心學習，有一個原則不能忽視——家長陪讀，是為了幫助孩子減輕負擔、遠離陋習，而不是用「陪」的方式，讓孩子時時感受家庭的過度期望和重壓。 一些家長在「陪讀」時會反覆叮囑孩子：「你一定要好好努力、認真學習，不然你就對不起我們在你身上下的功夫。」殊不知，這樣的施壓會壓抑孩子的學習情緒，嚴重的話，孩子會產生逆反心理。 實際上，當家長在孩子身邊「陪讀」，給予孩子各種各樣「愛」的照顧時，無需家長多言，孩子自身就會產生這樣的想法，覺得自己如果不努力學習，就對不住家長的付出。當孩子成績不佳時，他們就會產生更大的壓力。 這時，家長們要做的是更多地開導孩子，而不是一味埋怨；為孩子減負，而非施壓。

陪讀是為了今後不用「陪」任何事情都有兩面性，「陪讀」也不例外。

我們該想清楚，陪伴孩子學習的目的是什麼？如何陪伴才正確？只有弄明白了這些問題，才能避免走入陪讀的誤區。 陪伴孩子的目的，是為了孩子最終不用陪伴，能獨立、自信地學習。家長陪伴孩子的過程中，指導孩子逐步學會怎樣獨立完成學習任務，最終使孩子獲得獨立學習的能力。

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