這樣做，培養孩子的動手能力

秋意漸濃，

感受美好。

大腦的發育、人的成長、成熟是建立在與外界環境是智力和情緒等心理因素髮展的必要條件，我們應該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環境，從環境中獲得更多的知識和信息。

很多家長怕孩子吃苦受到危險，把孩子放在較好的環境里，這樣孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且因為缺少很多社會實踐，對未來多變的社會環境將難以適應。

在孩子犯錯的時候，我們常常扮演著救火隊員，但你卻不知道，父母永無完法代替孩子經歷人生，我們需要做他們的引導者。

我們讓孩子參與到家庭工作里來，讓他們自己打掃衛生、整理床鋪，或更多他們可以去做或願意去做的事情，我們就讓一個觀眾，看著他們自己成長。

對於我們家長來說，在孩子從學齡前到初中階段培養他們的動手能力是十分重要的。尤其在孩子年幼的時候,培養孩子動手的意識，激發孩子動手的興趣，養成孩子動手的習慣,更加關鍵。

一、先給孩了一切可以嘗試的機會

家教不要擔心孩子年齡小事情做不好，不要怕孩子做事會發生危險，也不要心疼孩子損壞東西。孩子從不會到會，再到熟練，需要有一個過程。對這個過程，我們家長要有耐心，要盡量多給孩子機會去實踐，讓孩子從身邊的事情做起。讓孩子自已學會穿衣服時,就不要再替他穿衣服；比如畫圖、剪貼、等手工；要盡量讓孩子做一些活動手指的家務事，如幫助摘菜、掃地等。這樣既參加了勞動，又活動了手指，這是一方面

二、把孩子動手能力的培養和學習結合起來

培養孩子動手能力,讓孩子動手的範圍,不僅僅是孩子身邊的事，也不只限於生活中的事情。要把動手能力的培養拓展到孩子的學習中,讓他們懂得有很多知識是可以在動手過程中去體驗。這種把動手和學習結合起來家庭的本領，對於孩子今後的發展，非常有價值。我們看下第三方面

三、家長要首先動手,做出榜樣

3-6歲的孩子，有很強的模仿能力。許多孩子會拿起大人的勞動工具,模仿大人們勞動行為。因此，家長有沒有較強的動手能力，願不願意動手，對孩子的影響是很大的。每個孩子都無一例外地願意和家長一起幹活，甚至對能夠與家長一起整理東西。因此,父母要讓孩子積极參与進來，這樣既培養了孩子的動手能力，也增加了孩子的責任感，還增進了家庭成員之間的相互交流與溝通。

孩子不是父母的私人物品，無論身體還是人格。但太多根深蒂固的觀念扭曲了很多父母的教育觀，認為孩子的身體來自父母，隨意處置、管教孩子是父母的權力。

這些父母把自己的人生經驗總結用在孩子身上，忽視了孩子是擁有獨立人格的。要使孩子的人格不被扭曲、思想不被禁錮的唯一重點，只有父母不把孩子當作自己的私人物品。

父母教育，重心應該在有利於孩子身心健康和自我成長之路，而不是依自己的觀念和期望去塑造孩子。父母教育孩子的過程，其實也是自身不斷感悟和學習的過程。

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