減負難！專家說：是這屆家長不行？
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文 | 明明 編輯 | 爍爍
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今年教育改革的的步伐似乎特別快，先是年初的課後三點半整治到近日教育部印發《關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知》，再次明確：對於幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止；一時間「減負」的話題，網路上，媒體上，吵成一團。
但讓政府和專家沒有想到的是，網上的「減負黑」居然是這屆家長。也因此很多專家表示，這屆家長不行，明明是給你們鬆綁，反而家長「奴性十足」，捨不得減負。
難道是這屆家長不行？不黑不吹,我們首先來看一下公告中讓家長們「群情激憤」的部分具體說了什麼（框內為公告內容）
1.嚴禁教授小學課程內容。對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。
對於幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範
▌明明說：依照字面理解幾乎所有的雙語幼兒園將會被關閉，所有的學齡前英語機構將會被關閉。因為按照教學大綱，大多數公立小學一年級的英語是從abcd開始的，凡是超過字母的內容都屬於超綱的範圍。
2.糾正「小學化」教育方式。針對幼兒園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。
要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以遊戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主遊戲和學習探究。
▌明明說：目前大多數幼兒園基本都沒有類似的學科類知識教授了，但是幼兒園裡也會有一些啟蒙詩會教給孩子們，是否也在違規範圍內，同樣看後續如何。
3. 小學堅持零起點教學。對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。
▌明明說：零起點肯定是沒問題。但是零起點需要統一，各學校使用的教材不同尤其是英語差異較大，如何確定「0」點，需要有統一的認識。
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其實，按照前面的字面分析，減負屬於一個利好消息，為啥家長們還會有不同的聲音呢？我們來看看媽媽們都在擔心什麼？
1.在強調幼兒園必須改革的時候，小學做好相應的準備了嗎？教材難授課快的問題誰來解決？
2.誰給爸爸媽媽減負？
3.零起點教育靠譜嗎？
4.小學入學面試怎麼破？
通篇看下來就會發現，家長們對「減負」本身沒有任何意見，但「減負」是否能做到位和之後帶來的連鎖反應，才是讓家長們「群情激憤」的原因。
去年有一篇網路爆紅的推文中直指「減負就是一刀切」的弊端：
文中主人公是一個堅決支持教育「減負」的家長，他的兒子在北京市一所普通的公立小學，學校提供了晚接的校內興趣班。孩子可以在學校安全地玩到5:40放學。低年級考試是樂考，孩子回答不上來的，老師也會提醒。
但是，越來越多同班孩子的家長放棄學校提供的選擇，因為和眾多放學後就送往機構輔導班的孩子相比，自家孩子在學習成績上完全敗下陣來。
在學校，我們還在學10以內的加減法，和識字要求不足100，使減負滑向了另外一個不學習少學習的方向，「減負」後沒有減少差距，是使原本「佛系」的爸媽們紛紛掉頭的原因。
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「我想讓孩子更快樂更優秀，但是我沒有時間」
諾貝爾經濟學獎獲得者科斯在《變革中國》中感嘆道：「中國人的勤奮，令世界驚嘆和汗顏，甚至有一點恐懼。」尤其是而25歲到55歲這個年齡段，中國人的勞動參與率高達90%，一騎絕塵，世界第一。
更重要的是，這個階段的女性，不僅僅是職場人士，不僅僅要掙錢養家，不僅僅要和同事、老闆、下屬、客戶等等社會上形形色色的人鬥爭，還要養孩子，教育孩子。
如果幼小銜接僅僅採用一刀切的阻斷了幼兒園階段的問題，後續的斷層填補則會讓爸爸媽媽們再次陷入深深的焦慮。
但是否教育就真正是一個死循環呢？在教育變革如此之快的今天，我們要怎麼做？跳開家長自己，把視線回歸孩子本身，似乎更容易找到答案:
應試教育的問題根源就是：在有限的資源下，千軍萬馬過獨木橋，自然進行末位淘汰。但這是不是孩子唯一的出路呢？我們做家長的應該怎麼給孩子更好的未來？
只有當我們認識到孩子的優勢在哪裡的時候，從實際出發，才能為孩子的成長打造出最佳的教育模式。
不能盲目地參考和照搬別人教育孩子的模式，了解孩子的興趣點盲目地聽信別人的教育經驗，生搬硬套別人的教育模式，並不一定達到相同的效果。
我們只有認清自己孩子的特點和興趣點，鼓勵放大孩子的好奇心和探索欲，讓孩子從被動學習變成主動學習，往往事半功倍。根據孩子的性格選取教育方式。
每個孩子的性格都不一樣，有的孩子天生敏感多疑，有的孩子膽小懦弱，有的孩子爭強好勝，有的孩子虛榮心比較強，有的孩子非常的堅強勇敢……針對不同性格的孩子，媽媽應該採取的教育方式也是不同的，「求全」的教育未必是最佳出路。
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真誠的放下成見，接納孩子的未來
不可否認，當前「上好大學才有好人生」的想法依然佔據主流，很多家長對上技校或者學藝術的孩子投去同情的目光：一定是學習不好才選擇這個吧？但為什麼不能是孩子喜歡藝術，或者想要一技之長呢？孩子的未來可能性如此之多，我們做家長的就能確保一定就能做出正確的選擇嗎？
放下成見也是放平心態的過程，緩解緊張，對很多爸爸媽媽來說，就卸下了一半的重負，而爸爸媽媽們減少內心的焦慮，對孩子的成長更有益處。
德國著名哲學家雅思貝爾斯說的：教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。比起讓孩子上重點學校，更重要的是幫助孩子找到一條適合自己的路、培養孩子堅韌不拔的精神和奮發向上的意志，讓我們一起，走到更美好的明天。
最後關於禁止幼兒園教小朋友拼音、計算等新政策，你有什麼樣的看法呢？歡迎在下方【留言區】和明明一起聊聊。
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明明：從業10年專業早教導師，用講故事的方式糾正孩子問題行為，養成閱讀習慣。
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