巴里·坎里夫：關於古凱爾特人的六個問題
巴里·坎里夫（Barry Cunliffe）：生於1939年12月10日，是英國考古學家和大學教授。1972至2007年間，他是牛津大學歐洲考古學教授。2007年退休以來一直是牛津大學的名譽教授。坎里夫關於凱爾特人的主要作品有：1987年的The Celtic World ，1997年的The Ancient Celts ，2003年的The Celts: A Very Short Introduction ，2010年的Druids: A Very Short Introduction , 2010年的Celtic from the West： Alternative perspectives from archaeology。
編者按：我既不是考古學家，也不是歷史學家——至少在通常意義上不是——儘管我對這兩方面都很感興趣。在今年早些時候的牛津文學節上，我很榮幸地聽到巴里·坎里夫關於古代凱爾特人的論述，並作為首席記者記錄了這一播客。為此，我想把學到的一些東西分享給大家。
什麼是凱爾特人？
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正如托爾金（JRR Tolkien）所說：「凱爾特人是一個神奇的口袋，可以放進去任何東西，也可以取出來幾乎任何東西……與其說是諸神的黃昏[1]，倒不如說在神話般的凱爾特黃昏中，任何事情都有可能發生。」（古）凱爾特人，從廣義上來說對其概念的界定是一個棘手的問題，對於凱爾特人來說，他們可能不承認自己是一個民族或國家，而認為自己是一個部落，形成聯盟和/或與其他部落作戰（「Celt」這個詞的現代用法也有類似的歧義）。
然而，他們也有一些共同之處，尤其是語言和藝術。接下來我們會談到語言，但是凱爾特藝術，或者拉登風格的藝術，從保加利亞到愛爾蘭一直都是相似的，並且以曲線螺旋紋為代表，正如你在旺茲沃思（英格蘭東南部城市）盾中看到的那樣。
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此刻你正說著我的語言
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毋庸置疑，凱爾特語最早的記錄是在公元前6世紀的一個銘文中發現的，儘管它在此之前早就已經開始使用了。凱爾特語很可能曾是大西洋地區（英國、愛爾蘭、西班牙等）的通用語言，促進了社會交往、貿易及思想和文化的傳播。
今天倖存下來的幾種凱爾特語：威爾士語、布列塔尼語、愛爾蘭語和蘇格蘭蓋爾語都是凱爾特語的衍生語系，他們保留了一些共同的特性。
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當時看來這是個好主意……
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我們許多人可能會贊同通常不會做的事情，例如：「跳傘聽起來像是一個很棒的主意」；「當然，我會報名參加馬拉松比賽」，凱爾特人也是如此。晚宴時，武士們會吹噓自己的英勇並組織突襲派對。第二天早上，那些決定突襲的人們，無論是清醒的還是不清醒的，會將其付諸實際。如果成功的話，突襲領導者將與追隨者分享戰利品，從而在部落中獲得地位，並尋求下一次突襲。
等一下，由追隨者數量來衡量地位？令人欣慰的是，在2500年里，有些事情並沒有改變……
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可能只有一個
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盛宴是凱爾特文化的重要組成部分，它不僅僅是吃、喝、玩樂的時刻，而且還是重新定義或重建社會等級制度的重要時刻。那天的獵物被蒸煮切開後，大腿肉將要獻給酋長，這被稱為「英雄的份額」。如果其他戰士或騎士不服，認為自己更像英雄，也渴望變為偉人的話，那麼他們可以提出挑戰，並與酋長一決雌雄。但結果往往不是很好：雙方可能會有一死。類似的場景也出現在周日的最後一頓約克郡布丁午餐上。
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敵人的敵人……不，還是我的敵人
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早期的愛爾蘭有一個傳說，講述了一個被競爭對手和敵人包圍的酋長的故事。他想出一個狡猾的計劃，邀請他們參加盛大的宴會。在宴會上，他秘密地告訴每一個人，他們是他最尊貴的客人。在晚上，競爭對手互相透漏：他們是他最尊貴的客人，這不可避免地引起了爭端，然後升級為暴力。
這位酋長的競爭對手互相廝殺，酋長成為最後的勝利者，據說「第二天早晨太陽升起的時候，血液仍在門口流淌。」我想我更喜歡弗雷[2]的晚餐。
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高貴的「野蠻人」
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羅馬人與凱爾特人之間的關係有趣而複雜，有證據表明：他們之間有貿易往來，但也經常交戰。
當羅馬人稱凱爾特人為野蠻人的同時，他們也對凱爾特人給予了一些尊重。羅馬古書上稱凱爾特人為「高貴的野蠻人」，這在某種程度上可以加強羅馬人對自身及其帝國的認知。通過把他們的敵人視為勇敢和體面的人（儘管相對而言），那麼他們對凱爾特人的勝利就更值得稱道，任何損失都可以更好地解釋。
在談到凱爾特人中「最有教養的階層」——德魯伊特（Druids）[3]時，尤利烏斯·凱撒（Julius Caesar）說，學習他們的方式需要花費20年的時間。這在某種程度上是因為凱爾特人的口述傳統，而且他們沒有自己書寫用的字母 ——儘管他們偶爾使用其他語言——但這限制了其知識的廣泛傳播。
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[1]譯者註：諸神的黃昏是北歐神話傳說中諸神與巨人、怪物最終決戰，世界毀滅並且重生的世界末日。
[2]譯者註：司豐饒和平及耕耘之神。
[3]譯者註：Linda L. Hamilton在這篇博客留言處解釋了德魯伊特的口述傳統：德魯伊特被禁止書寫他們的知識；他們被要求口頭傳授，他們的學生必須記住所有這些知識。這被認為是一種保護，也是一種智力鍛煉和技能。
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本文轉載自：中國社會科學網
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