學生的這些行為語言，你能準確解讀嗎？
心理學，幫助人們了解人生，洞察人性。在日常工作中，班主任學點心理學，能夠破解學生的行為密碼，清楚地了解學生的心理訴求，為班主任工作提供有力支持，以幫助學生健康快速成長。心理學，班主任能力修鍊的必經之路，是班主任工作的必備工具。下列常見行為語言，你能解讀嗎？
春風十里
鹿先森
鹿先森樂隊
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第一條，注重外表。一個人關注打扮，特別喜歡照鏡子，說明在意周圍人對自己的評價，想給別人留下好的印象，確認自己存在的價值，獲得安心感，對青春期的孩子而言，要關注是不是有早戀傾向。
第二條，挨得過近。心理學上有「領地空間」的概念，也叫做「私人空間」。戀人的空間或者愛情的空間為80厘米，商務空間（客戶和同事的空間）為1.2米，公共空間，也就是和陌生人的距離應該是3米。如果不是特別親密的關係，當有人闖入自己的私人空間，他會感到不快，提高警惕。如果說兩位同學，尤其是異性，距離過近，需適度引起關注。
第三條，做無關事。心理學上有一個概念，叫做「自我妨礙」，也叫「自我設阻」、「自我設限」。在做一件事情之前，他會做與之無關的其它事，比如說考試，考前他不複習，卻看課外書。平常喜歡為自己辯解的人，進行「自我防礙」的傾向比較強一點，越是對自己能力缺乏自信的人，越是害怕失敗，在做事情之前越會「自我妨礙」，以減輕失敗給自己的心理造成傷害。他這樣做還有一個目的，如果成功了，就說明自己很優秀，以獲得美好的心情。
第四條，愛馬後炮。生活當中有一類人，我們稱他為「事後諸葛亮」。他的口頭禪就是：我就說嘛。他這樣表達有兩種可能：向別人宣揚我的意見是正確的，背後是比較強的自尊心；不想承擔失敗的責任，為自己辯解實質是生性怯懦。
第五條，追隨多數。心理學上有一種說法叫「同調行為」。也就是跟別人步調一致，這樣做並不是他真是這麼認為，而是他這樣做之後能夠求得安心。上課的時候，老師問學生持什麼觀點，有些同學舉手遲緩，先看其它人的態度，跟著人多的那個群體一起舉手，就算錯誤，也不至於尷尬。
第六，眼睛朝上。眼睛的轉向，和大腦的思考息息相關，可以通過學生的眼睛來判斷他內心的真實活動。比如，人在想事情的時候，眼睛總是會往上看，因為在想事情的時候，人會無意識中不想讓視線里有多餘的事物。心理學表明，人在講自己經歷的時候，眼睛向左上方，大多說的是實話。眼睛向右上看，多半在說謊。
第七條，快速認錯。點頭很有講究，點頭也能夠出賣一個人的內心，如果一句話還沒說完，他就主動地點頭，其實是對你說話不感興趣，覺得無聊；如果說講完一句話之後他點頭，那麼等同於同意。當學生來到辦公室，老師都還沒怎麼說，他就反覆地點頭檢討說：老師，我錯了，是我錯了。其實就不是真正的悔過，只是想儘快的擺脫當時的困境。
第八條，頻繁眨眼。眼睛是心靈的窗口，眼睛眨的次數能夠反饋他們內心的真實狀態，人在感到緊張的時候，會無意識地增加眨眼的次數。老師可以通過學生眨眼的頻率，來判斷他是放鬆的還是緊張的。
第九條，摸鼻子。心理學上有一種說法，叫做「欺騙行為」。人在說謊的時候，因為擔心表情變化泄露心思，手會在無意識當中做些動作，比如摸鼻子。摸鼻子，很有可能就是在說慌，或者心有秘密，有所掩飾，防止對方看穿自己的心事。
第十條，坐後排位。語言靠不住，動作卻不會作假。選座位看起來是無意識的行為，其實也蘊含著很多信息。走班選修課，給了學生自由選擇座位的機會，如果說他在選座的時候，主動選擇後面幾排，其實基本上可以理解成他想做小動作，他想給自己提供自己自由的空間。當然，位置被人佔了沒地坐，沒得選擇，或者習慣坐後面，另當別論。從這個意義上來講，主動選擇前幾排的學生，學習上更可放心，選擇後幾排的同學，應該多一些關注。
第十一條，觸摸推搡。觸摸，推搡等身體接觸，是關係親密的象徵。異性交往沒有性別的界限，摒除性格爽朗因素，背後多少蘊含著進一步加深關係的信號。比如男生說，把你的手給我一下，女生毫不猶豫配合，和予以拒絕，情況應該是不一樣的。
第十二條，直視眼睛。心理學實驗發現，男性說謊以後一般不敢直視對方的眼睛，而女性恰恰相反，他們說謊以後，注視對方的時間要長一些。女性往往通過注視對方的眼睛來隱藏謊言。男女有別，要區別對待。
第十三條，逆著來。心理學上，有一種說法，叫做「心理抵抗」。當人的選擇的範圍被限制以後會感到不自由，為了奪回自由會表現出強烈的反抗意識。心理學家研究表明，遇到的困難和障礙越多的情侶，彼此間的感情越好，關係越密切。老師們棒打鴛鴦，拆散早戀，基本上以失敗告終，就是這個原因。最典型的例子，就是羅密歐與朱麗葉。對待早戀最好的做法，不過度關注，不觸及底線，就順其自然。
第十四條，保持距離。人與人之間，有一個安全的距離。和學生坐下來談話，可以建議他坐近點。他最終選定與你的距離，可以推斷出他內心和你的距離。距離越近，那他跟你關係也就親近；距離越遠，他和你就更疏遠。
第十五條，顯擺學術。有一類學生，他就喜歡炫，也叫顯擺。他講一些別人不知道的，別人不了解的，以顯示自己有多高明。其實，背後是缺乏自信而採用的虛張聲勢，讓別人認為自己水平高。真正的高手，其實大可不必如此，可以做的很樸實低調。
註：心理學術語，援引自《每天懂點行為心理學》
來源：楊春林的班，經作者同意授權轉載。
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