家裡連張像樣的桌子都沒有，他卻往遊戲里砸了幾千塊錢
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華哥說
如今，提起留守兒童，對應的已不再是貧困、孤獨，還有一個新的標籤——網癮。
作者：麵包萌
這兩天，一個新聞再次引發了大家對留守兒童的關註：「90後」大學生農村支教老師蘇葉，通過一個遊戲輔助軟體給痴迷手機遊戲的小新算了一筆賬，截至目前，小新已經往遊戲里充了1000多元。
「一塊錢10點券，12308點券，他還有288塊錢的皮膚！」
很難想像，在四川省內江市高樓鎮的一個小山村，家裡連張像樣的桌子都沒有的留守兒童，卻能因為玩遊戲花上千塊錢。
然而，小新並不是個例，而是千千萬萬留守兒童的縮影之一。
在中國，有6000多萬留守兒童，缺乏父母的陪伴，讓「手機帶娃」在這個群體中變得愈發普遍。
「手機成癮」
——留守兒童教育的新痛點
近日，中國青年報報道了一個類似的事件：在安徽省金寨縣周集村，有接近70%的家庭父母在外打工，也就是說，有70%的留守兒童在此。
然而，返鄉民工羅大洪回到村裡後，卻幾乎沒有看到這些孩子玩耍的身影。「孩子們都去哪兒了?」對此他感到疑惑不解。
以前每逢暑假，孩子們都會在戶外玩，村裡非常熱鬧，但現在卻很難再看到孩子們嬉戲打鬧的身影。
羅大洪不知道的是，這些留守兒童已經有了新的玩伴——手機。
與曾經的戶外嬉戲不同，現在，這些孩子越來越喜歡宅在角落裡，一言不發地盯著手機屏幕，甚至連別人打招呼都很少理睬，就連他自己的娃也是「手機成癮」。
對此，羅大洪既心疼，又無奈。
本該參與豐富多彩的遊戲活動的年齡，卻只願意盯著手裡的「方寸之間」，做家長的怎能不痛心？
羅大洪並不是唯一一個對此感到痛心的家長。
前兩天，在《留守兒童的暑假：比起爸媽，手機才是我的親人》中，一位父親也不得不面對自己孩子玩手機成癮的無奈和傷心。
適逢暑假，在深圳打工的父母想把老家的兒子接到深圳，好好玩一玩。
然而，和孩子電話溝通時，他並不願意過來，經過父母的軟磨硬泡，以及再三保證「這裡有WiFi，網速快得很」之後，才勉強同意「過來看一下」。
千等萬等，終於等到了見面的日子。
兒子下了飛機，媽媽激動得語無倫次，兒子卻表現得非常淡定，叫了一生「爸、媽」之後，便開始自顧自地玩起了手機。
父母面面相覷，滿腔熱情，卻無處安放，一時間竟顯得有些狼狽。
但為了讓兒子「不虛此行」，父母還是使出了渾身解數，看海、歡樂谷、看電影、吃大餐，然而，兒子通通沒興趣，唯一願意做的就是打遊戲。
而一開始打遊戲，兒子就像打了雞血一樣，一直能打到夜裡兩三點，然後一覺睡到第二天中午，根本不下床，醒來就拿起手機繼續。
因為不規律吃飯，只吃一些零食對付，兒子渾身上下幾乎看不到肉。
要不是後來因為兒子的QQ密碼找不到了，乞求爸爸幫他找回，這位可憐的父親可能還不知道，自己兒子把爺爺這一年多給他的早餐錢，全都省下買「皮膚」了。
上網成癮，
讓留守兒童走入惡性循環
據《青少年成癮行為調研報告——基於2017/2018青少年健康行為網路問卷調查數據分析》顯示
：在玩遊戲的時間上，留守兒童要高於非留守兒童
。在「每天玩4-5小時」這個時間段，留守兒童佔比18.8%，而非留守兒童則是8.8%；在「每天玩6小時以上」這個時間段，留守兒童依然是18.8%，非留守兒童是8.2%。
7月30日，揚州大學就針對留守兒童手機使用狀況進行了調查，結果顯示：
長時間玩手機已成為鄉村少年的「流行病」。
在不少地區，鄉村兒童的上網時間高於城市兒童，刷視頻、打遊戲和網聊三項佔據了孩子們90%以上的上網時間。
為什麼會出現這種現象？
心理學家比昂曾提出了一個著名的容器理論：如果我們可以從我原生家庭里獲得一個容器，這個容器給我們帶來安全感和積極健康、可以被吸收消化的信息，那麼我們可以獲得完善的智力發育，健全的人格，健康的人際關係。
心理學上表明：0-3歲的嬰兒期是一個人發展的最重要的階段。在這一時期，智力和性格的發展已經完成了60%。因此，早期的教育對於孩子的發展非常重要。
然而，這些對於留守兒童來講，未免是一種奢侈。由於父母面對巨大的經濟壓力，物質匱乏，早期對孩子的養育也未免出現諸多忽視。
等孩子稍長，父母親則離開家外出務工，為生計奔波，孩子被隔代養育。
當越來越多的孩子被留守，家庭教育也隨之「被留守」。留守兒童失去父母的關愛，沒有形成一個完善的人格，精神也相對欠缺，也更容易被漠視。
而這個時候，遊戲就取而代之，成了留守兒童填補精神空缺，甚至是緩解孤獨和被家人忽視的一種極佳的方式。
長期在中西部山區任教並著有《中國留守兒童日記》的教師楊元松曾針對這一問題說道：「在農村的貧困地區，相當一部分孩子是留守兒童，他們不少人從小就住校。在人生的路途中，他們是一群孤獨的長跑者，他們有很多困惑，卻沒有人可以交流；他們渴望親情，卻沒有可以傾訴的對象。」
此話一語中的。
在網路高度發達的現在，一部幾百元的低配手機就能「很好地解決」這個問題，在遊戲中他們是英雄，有自己的角色，有自己並肩作戰的夥伴、華麗的服飾和輝煌的戰績，這些足夠滿足一個孩子的需求。
對於很多的留守兒童來說，手機不僅僅是他們的娛樂玩具，更是亦父亦友的「陪伴品」。在圖書館、籃球場、讀書角等等匱乏的農村，加之缺少父母在身邊的及時矯正和引導，刷視頻、打遊戲、網遊，填充了農村孩子幾乎所有的課下生活。
更有甚者，也會有很多孩子把手機帶到教室，老師在講台上面講課，他們自顧自地沉溺在手機的世界裡。
巴爾扎克說：對在各種孤獨中間，人最怕精神上的孤獨。
如果說成人還有能力去尋求辦法抵禦孤獨，那麼心智尚未健全，並且缺乏關注和被引導的留守兒童，又從哪裡找到正確的緩解孤獨的辦法呢？
所以，這些孩子迷戀上了通過手機所構建的虛擬世界，這可以讓他們瘋狂地逃避著現實的焦慮，毫無節制地揮霍著時間。
可是，如此噁心循環，長期以往，孩子失去的將不僅僅是好的視力，更是「寒門出貴子」的機會。
因為玩遊戲，這些孩子耽誤了學習，過早地輟學，然後外出謀生，重複著上一代的命運軌跡，從此走上一個惡性循環。
「手機帶娃」雖然無可奈何，但是如此放任自流，必然會讓整個社會都付出沉重的代價。
因此，作為父母以及其他的監護人，一定要意識到孩子玩手機成癮問題的嚴重性，不要以為玩手機傷害的只是孩子的視力。
在此基礎上，掌握一定科學的方法加以引導和示範，讓孩子們正確地使用網路。
畢竟，網路並不是絕對的「惡」。治療留守兒童的網癮，也不能一味地「掐斷」，而是要「疏通」。
相信很多孩子是因為和父母或者親人疏遠而缺乏安全感，才投身網路世界，尋求認同和關注。孩子有網癮，也只是因為不知道如何把捏上網的度。
希望未來留守兒童手機成癮的現象可以有所改善，留守兒童的精神世界，可以有所寄託。
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