如果有比哈佛更理想的大學，那可能只剩它了

本文轉自微信公眾號：大象公會（ID：idxgh2013），作者：張蔓生。虎嗅網獲授權轉載。

現在，我們恰好到了高等教育革新的又一個時間節點。

最理想的大學可能是什麼樣的？我曾無數次問過自己。至少，我知道我的本科母校——中國的某所 985，肯定不是。在受夠了缺乏內容的「水課」、毫無意義的活動以及簡直有辱人格的住宿條件之後，我得到了一個機會：去哈佛。

去哈佛交流一學期，待遇等同於本科，全校課程任選、活動任意參加。

我的父母乃至爺爺奶奶外公外婆，都開心得不得了。畢竟，基本上人人都聽說過《哈佛女孩劉亦婷》這樣的勵志圖書。一夜間我就成了家族的榮耀，即便我不算哈佛的正式學生。

▍Widener Library，哈佛最大的圖書館，擁有十層書庫

我在哈佛度過了非常愉快的半年。它非常接近於我當時理想中的大學：超大的圖書館系統，無窮無盡的機會和人脈拓展的可能，幾千門課程完全開放任選。這使我幾乎意識不到這個傳統名校致命的固有弊病。

這個本科交流項目在開始的第一天，就發生了一件令我震驚的事情。在正式開始上課之前的那天晚上，這個項目的多數成員坐在宿舍樓一樓的大廳里吃披薩。十多個年輕人，來自世界各地的名校，依次談了自己的專業和人生規劃：金融、金融、投資、投資、諮詢、諮詢、計算機、計算機。

最後輪到我了。當時，我已經是大象公會炮製過幾篇十萬加甚至百萬加的寫手，和剛剛出道的詩人。當我說我想讀個人類學博士然後做專欄作家，所有人都驚訝地看著我。過了半晌，一個同學才接著說：「不錯。」

哈佛的問題，是人的問題、培養理念的問題。

從20世紀 90 年代開始，每年哈佛、普林斯頓、耶魯這些名校都有 30% —50% 選擇直接工作的本科畢業生加入華爾街。2018 年，在選擇就業的本科畢業生中，約 18% 去了金融公司，另 18% 去了諮詢公司。如果你往清華北大上套一套的話——這個比例是不可想像的。

▍2017 哈佛大學畢業生去向

我去的時候正是春季學期，畢業季臨近，校園通知版上、海報上、哈佛的學生媒體The Harvard Crimson上（即便它幾乎每年都要發文吐槽畢業生就業去向單一的問題），到處都是華爾街的招聘廣告。

在這裡，「進華爾街」幾乎成了一種無關專業的文化。一個哲學專業的大三學生跟我說他想進華爾街。一個英語專業的本科生跟我說她想進華爾街。一節「機器學習」課上，坐在我邊上的兩個同學不停地在談論華爾街（「要在五年之內從分析師升到 VP」）。

我對華爾街並無偏見。不過，打著「多元化」旗號招生的大學，卻把入學時世界上最有創造力的學生，培養成了最不多元化的樣子。怎麼會這樣？

出問題的可能並不是哪一所具體的大學，而是傳統大學本身。

從 1810 年德國的洪堡大學成立算起，公認的、將教學和研究結合的現代大學體系出現，不過二百多年。比之古老的名校——包括人們熟知的劍橋、牛津、哈佛、耶魯，大多經歷過一次或更多次重大的教學革命。

▍德國洪堡大學

從歷史上看，「大學」的教育模式每過大概兩三百年就要顛覆一次。走過了原始的貴族教養式學園、擺脫了經院教育的控制、脫離了「知識分子行會」的辦校思路之後，現代大學的基本目標確立了起來：本科教育致力於提供通識教育、專業起步的嚮導、以及完善的學生社群和活動；研究生教育則以學術研究與專業知識為導向。

不過，傳統現代大學的固有弊病，其實早就蘊含在這套系統中。完全由學業和培養方案鋪墊好的道路，知識積累與職業規劃的衝突，還有以地理位置、學脈傳承和校友體系為依託的「學閥割據」「校園派系」，一直在桎梏和僵化本科教育。

大學仍然在面向學術體系的自身需求、面向固定的職業規劃發展，而不是面向社會與未來的需求、人的批判性發展。

有了網路之後，固定課堂不再必需，學生實習和實踐也可以發生在世界各地。大學校園變得越來越缺乏吸引力。同時，學不會面向未來的學生們，只能投靠現有秩序。在校友社群和金錢動力的支持下，華爾街和矽谷就像巨大的抽水機，吸走了名校本科生的精神。

這樣的新式經院教育已經到了非革新不可的地步。現在，我們恰好到了高等教育革新的又一個時間節點。

直到畢業之後，我才聽說這所密涅瓦大學（Minerva Schools at KGI）。這所新生的學府 2017 年在全美的錄取率不到 2％，實打實地比哈佛還要難進。我認識的某個中國留學輔導機構幫助申到了一份密涅瓦的 offer，竟然開心得砸錢全網投放喜報。

因為互聯網公司位元組跳動投資的新聞，Minerva 再次走進我的視線。

密涅瓦大學沒有固定的校園。本科四年間，學生要在不同國家的 7 個不同城市生活、學習，進行「生存體驗」。

▍密涅瓦大學提供的專業和專業方向（來自官網）

這是打破「象牙塔」、建立全球社會支持和人脈網的有效途徑。不知道一些真正的「先鋒」牛人，你可能很難對這種設計的好處感同身受。

我所在的媒體曾經採訪過一位中國少年，1998 年出生，初中畢業之後直接到中國的一些著名大學「遊學」，一邊辦咖啡館，一邊「蹭」各個學院的課。

我的另一個同學，男生，大三的時候我認識他時，他已經通過交流交換項目，「走」了三個不同國家的不同學校。他的理想是本科四年體驗四個不同的大學，在世界不同的城市積累實習經驗。為了完成這一目標，他寧願放棄在母校的學位。

傳統大學的校園結構和學分要求，無形當中給這些學生設置了屏障。密涅瓦大學則提供了一種理想模式，四年更換 7 座城市，讓全世界都是自己的校園。在每座城市，除了一張床之外，關於這座城市的方方面面都需要自己去探索。這樣的安排，讓全世界都成為自己的大學校園。

分散在世界各地，密涅瓦大學的課是怎麼上的？

在傳統大學，基礎課常常是「大課」。哈佛規模最大的課可能是曼昆先生的經濟學基礎，教室安排在全校最大的教室——桑德斯劇院中，課程團隊擁有數十位助教，一學期的學生達千人之多。這門課每周某三天的中午 12 點到 1 點上課，等待進場的學生隊伍蔚為壯觀。

▍Sanders Theatre, 曼昆的千人大課就在這裡進行

不過這種課恰恰是真正的學霸們看不起的。現在的網路公開課如此發達，基礎課就應該自己在網上解決。學霸要上的，一定是教授親自帶徒弟的「輔導課」（tutorial），或者針對特定專題的「討論課」（seminar）／「工作坊」（workshop）。

我見識過這種「輔導課」：超小班型，一個老師只帶一兩名學生，每周布置大量的閱讀任務和寫作作業，之後在課上進行高質量的討論和 PK。

這樣的高強度訓練能夠有效地傳授一個學科的視野和方法論，向來是精英教育的保留項目。比如說，古典學的「指導課」上，老師會帶著學生高強度地通讀、精研西方几乎所有的重要經典文本。如果這樣的課程你能夠成功地上下來，會被所有人高看一眼。

在傳統大學，這種課程多針對古典、文獻、社科，以及理工科實驗和計算機的編程訓練。但在密涅瓦大學，每一門課程都是這樣。

▍這套在線教育系統能支持從小組討論、共享文檔到隨堂測試等多樣的功能（來自學校官網，圖片：Tim Matsui）

在這裡，大班基礎課直接被跳過了。所有的課程都通過網路科技，進行所謂的「翻轉課堂」——事先布置任務，先線下自學——準備和提交作業、後線上小班討論，「翻轉」了傳統的課堂套路。視頻交互系統的注視和時刻都有可能飛來的隨堂測試，保證了參與的深度。學生需要強大的自我管理能力，才能完成這樣的學習任務。

密涅瓦大學的首席學術官、主要創始人之一 Stephen Kosslyn，曾經是哈佛大學社會科學學院的院長。後來，他從斯坦福大學認知科學實驗室辭職，加盟密涅瓦項目，負責招聘和課程設計。

▍密涅瓦大學的首席學術官、主要創始人之一Stephen Kosslyn

大一這一年，學生需要學習四大基礎課程，實證分析、理論分析、多元模式溝通和複雜系統分析。這四種課程分別對應密涅瓦課程系統要培養的四種核心能力：創造性思維、批判性思維、有效溝通、有效互動。到了大二，學生才進行專業選擇，並且可以跨領域選擇多個專業。

應用知識同樣重要。在之後的三年中，密涅瓦的學生將在不同的國家和城市，獨立地進行學習、探索、調研，反覆地應用這套基礎的思維方法。

▍在古典社會模擬（civitas）中，密涅瓦的學生、工作人員和社區人員就遺產保護交換意見（來自學校官網，圖片：Bob Miller）

這種「方法論 —應用」的教學體系，秉承了古代歐洲的「三科四藝」、古印度的「五明」和先秦中國的「六藝」的設計思路，似乎是一種回到教育原點、反思大學目的的嘗試。在歐洲的古典教育體系里，學生們需要先學習邏輯、語法、修辭三科，然後在代數、幾何、天文與音樂（和聲原理）中體會這些思維方式的力量。完成這些訓練，學生就是「準備好的人」，可以應對神職、醫學、法律等各個領域的專業教育，面對未來的不確定性。

傳統現代大學面向社會的一面，天然帶著對不確定性的恐懼。

即使在藤校，很多人也是這樣「規劃」自己的大學實習和實踐的：如果大四畢業要進投行，大一暑假就要拿到 insight days 之類的機會，大二一開學就要申請大二暑假的投行實習、同步規劃課外活動，大三在搞定專業課的同時爭取拿到六個月的大實習，大四要全心撲在工作的申請上，等等。

你只要成功地進入名校、成功走下來，就大概率能夠進入瞬息萬變又一成不變的華爾街，沿著既定的道路上升，到三十歲左右，成為理想中的 VP、MD、合伙人。

幾乎每一個既定的就業和升學領域——學術、科技、金融、諮詢、媒體、法律、公共事務，都有一套有無數前人已經「趟」好了的路徑，幾乎算不上「規劃」，簡直就是一種設定好的程序。在無數經驗交流講座、論壇、招聘會上，這些路徑被當作屢試不爽的成功萬能鑰匙，推薦給學弟學妹。

但是世界豈能放棄不確定性，來等你去墨守成規呢？西門子（Siemens USA）在 2014 年的一項研究認為，80% 的未來職業在今天並不存在。

去年，高盛裁掉了紐約交易櫃檯的 600 名操盤手，因為人工智慧可以利用幾秒鐘時間，做到人類分析師們幾天甚至數年才能完成的工作。

▍瑞士聯合銀行（UBS）在華爾街的交易中心，八年前和現在（2017年，圖片來源：Tyler Durden）

至少在我看來，在傳統名校出錯的地方，密涅瓦是正確的，並且是顛覆性的。

Minerva Project 最早的發起人，是企業家、做圖片列印網站起家的富豪 BenNelson，畢業於著名的賓夕法尼亞大學沃頓商學院。他早年間對於大學教育的看法促使他創立了密涅瓦項目，並和一家以生物技術為主的研究生院 KeckGraduateInstitute（KGI）合辦了密涅瓦大學。

它與全球的很多知名企業建立了合作關係。在 Minerva 大學 2019 屆本科生中，有超越 90% 在大二之前就開始了自己的第一段實習，實習單位從世界 500 強企業、科研機構，到公益組織。Minerva 的理念甚至收穫了世界各地的資金支持，位元組跳動、好未來、Benchmark Capital 都是這所創新大學的支持者。

創新精神、公眾知名、對社會資源和資本力量的有效利用，從一開始就寫在了密涅瓦大學的基因里。這個剛剛招生四屆，擁有 60 多名教授和 600 多名本科生的學校，奉行著面向未來的教學理念，必定會成為新一次顛覆高等教育的力量。

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