機器人助力教育行業迎來變革，信息化發展正在加速

如今，在人工智慧、機器人、大數據等技術不斷發展，智能化時代日漸逼近的情況下，不少傳統行業都在智能技術的加持下迎來了變革，其中，工業製造業領域已經初步完成了自動化升級，而服務領域各行業也在加快信息化、智慧化轉變。

近年來，隨著《新一代人工智慧發展規劃》中「智慧教育」概念的提出，教育行業也開始加入到變革升級的行列之中，以智能機器人為代表的技術逐漸成為新型教育模式實現的關鍵，教育機器人的出現，正在全面推動教育系統的革新與發展。

教育機器人應用前景十分廣闊

教育機器人並非單指，它其實是對所有服務於教育領域的機器人的一個統稱，因此其主要被分為教育性和比賽型兩大類。而作為機器人在教育領域應用的代表，不管是服務於教育還是比賽，它始終以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標。

在最主要的學校等教育場景中，教育機器人不僅可以作為教師的助手和教具，提供學習內容、管理學習過程、進行常見問題答疑等教學輔助，還可以作為學生的學習夥伴，協助時間任務管理、分享學習資源、活躍學習氛圍、促進學習互動，通過對教師和學生兩方面的輔助，來共同打造一種新型教學的模式與形態。

同時，隨著家庭教育的興起和受重視，教育機器人還可以成為「家庭教育的一員」。一方面可以協助提升家長自身教育水平，緩解請家教的壓力，另一方面也可以帶動孩子在家學習的興趣，通過寓教於樂、教育與日常生活相結合，促進孩子學習發展和健康成長。

對於教育領域來說，教育機器人的應用場景有很多，包括個人、家庭、學校、培訓機構、工作場所等等，所涵蓋的人群也涉及兒童、學生、在職人員和老人群體。因此，其可以根據不同人群、不同場景的應用需求，發展出不同的相關產品和技術，具備一定的靈活性、針對性和廣泛性。此外，教育機器人對於教育資源和師資問題的解決，也擁有凸出的表現，綜合來看，教育機器人的實際應用潛力將會無限大。

我國教育機器人行業發展現狀

在面對教育機器人如此廣泛和靈活的應用前景下，當前我國也在積極推動教育機器人的布局和發展。今年1月份，教育部就將人工智慧、機器人等相關項目列入高校教育的新課標之中，計劃秋後新學期伊始就將執行。

而在今年高考期間，浙江省等部分省市也將編程在內的信息科學列入高考選考科目之中。同時，2018年4月份，教育部還發布了《教育信息化2.0行動計劃》，提出實施「智慧教育創新發展行動」，強調要加強智能教學助手、教育機器人、智能學伴等關鍵技術研究與應用。

其實，早這些政策出台之前，政府就已經對教育機器人等相關技術的發展給予了支持和引導。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》、《國家教育事業發展「十三五」規劃》、《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》、《教育信息化「十三五」規劃》等文件的陸續出台，都將「智能教育」發展寫入其中。

在國家政策大力支持下，目前我國教育機器人行業市場發展正呈現出上升趨勢。相關數據顯示，2015年到2017年，國內教育機器人市場規模從7.5億元擴大到13.6億元，同比增長從24%上升到30%，以學習型和比賽型為主的市場正在持續發力，未來通用型和專用型市場發展潛力將不斷釋放。

未來發展的趨勢和方向何在？

不過，當前機器人助力教育發展還是一個新興產業，我國教育機器人行業發展仍處於起步階段，行業發展中還有很多問題亟待解決，這些問題既是阻礙行業發展的一大不利因素，同時也是未來改進和發展的重要方向。

其中，產品規範性欠缺、配套設施不足、課程缺乏科學規劃、比賽商業化嚴重、師資力量良莠不齊等問題格外突出，它們從技術、行業規範、行業標準等多個方面對發展提出了要求，因此，我國教育機器人未來要想取得迅速發展，就必須以這些問題作為切入口和方向進行技術突破和行業發展。

除了這些問題可以作為未來的攻克方向外，通過數據了解學習型和比賽型教育機器人市場已經接近飽和，未來，具備多功能用途的通用型和針對專門教育需求的專用型教育機器人將迎來發展機會，在這樣的情況下，對於這兩種類型教育機器人的研發和布局把握，或將讓企業迎來良好的發展前景。

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