「放養」，正在「毀掉」你的孩子

在當下，越來越多的家庭在對孩子進行精細化教育，與此同時，也有很多人來置疑這樣的教育。反對之聲包括：1、為什麼讓孩子那麼累？2、孩子的天性就是玩，你們這樣是在泯滅孩子的天性；3、孩子就應該快樂，不應該逼迫孩子去學習。綜合來看，他們的觀點是讓孩子釋放自己的天性，過一個開心快樂的童年，他們推崇放養的教育理念。

01

關於放養

這裡有一個誤區需要澄清，我們需要重新定義放養。有一种放養近似於不管孩子，由著孩子們的性子，想玩就玩，想去朋友家就去朋友家，想吃飯就吃飯，想學習就學習……而這裡的放養並不是沒規矩，而是追隨孩子的心性，有規矩的玩和學習，更多的參與到大自然的活動當中。

放養不等於沒有規矩，那麼我們該不該放養呢？這是一個有爭論性的話題，就我本人的觀點，我認為在決定哪一種教育方式前，充分考慮國情、教育體制、孩子的性格特點以及學習態度和習慣養成情況而定。鑒於我國的競爭壓力，我不太讚賞放養，但如果將來要出國學習和生活另當別論。

02

重新定義「玩」

玩對孩子來說相當重要，不應該剝奪孩子玩的權利，但我們需要討論的是，玩的定義、範圍和意義。這些內容在我曾經的一篇文章里寫到過（玩味童年），這裡不再過多贅述。

需要重點強調的是玩的意義，新時代的孩子應該在玩樂中學會規劃時間，養成良好的行為習慣，長期堅持和磨練自己的意志，在玩樂中玩出自己的興趣愛好、一技之長，以及核心競爭力。

在這個過程當中，有部分人的觀點是，孩子累不累？為什麼要逼著孩子那麼累？孩子只是正常的跑、跳等他們同樣也會很累，而在有組織有規劃的學習過程中，他們有可能會有點累但並不會辛苦。沒有任何一門技能是一蹴而就的，需要長時間的積累才能量變引起質變，家長需要為他們規劃、安排、接送和陪伴，家長們才是真的辛苦。

03

別把選擇權推給孩子

有媽媽說：我讓他自己選擇，是他自己選擇不要學興趣班的；他成績不好我讓他去補課他不去，所以就由他吧。這裡有一個關鍵點，孩子哪裡會懂得他要規劃自己的人生，他哪裡知道學習成績不理想要主動要求請家教，他哪裡會知道自己要培養一門興趣愛好，將來既能陶冶情操也能成為自己的核心競爭力。不要忘記，人類的本性都是好逸惡勞的，人天生喜歡享樂而討厭約束和堅持。誰都喜歡玩，如果讓幾歲的孩子做決定，他不會明白這樣的一個決定對他的人生來說卻是那麼重要……連我們大人有時候遇到問題都很困惑和迷茫，何況是孩子呢？從小就有鴻鵠之志為中華之崛起而讀書的天才少年是屈指可數的。

做一個稱職的、有責任心的家長，別把選擇權交給孩子，但你可以充分尊重孩子的意見和個性。當家長能看到孩子看不到的面，而家長又確信這對孩子來說是有益的，那麼家長需要通過各種方法和渠道去引導和說服孩子，理解和接受家長的安排。

那些說一切交給孩子自己做主的父母可以結合第二小節的內容，靜心認真思考一下，是不是怕自己辛苦、怕自己受束縛而沒有了自己的時間，所以刻意迴避做決策，而打著一切聽孩子尊重孩子的旗號將選擇權推給孩子？如果家長留出時間是為了工作或者經營活動，那麼還算是有一定的意義，如果是想留出時間用於自己玩樂，那麼這是不負責任的行為。另外，更重要的一點，孩子的關鍵教育期就那麼幾年，錯過了是無論多少金錢都無法彌補的。如果錯過了，孩子懂事以後會責怪你嗎？而你又會後悔嗎？

04

到底該不該「逼迫」孩子？

當我還不是一位母親的時候，我看到過一幅圖，一個小女孩畫的媽媽在鋼琴面前凶神惡煞的盯著她彈鋼琴。我當時想，我要是做了媽媽，絕不會逼迫孩子去做她不喜歡的事情。都說生活會給年少輕狂的我們教訓，很快我就被現實狠狠打臉。

因為有著一丟丟的音樂天賦，我帶MM去學了鋼琴，她的樂感不錯，音樂的天份表現在了聽力和識譜方面。低階的時候每天練琴時間不長，一切相安無事，跟著老師的節奏我們也跟同學們保持著同樣的進度。當到了英皇六級的時候，性格活潑好動的MM根本坐不住，別的小孩子被家長要求每天雷打不動必須練習兩小時，我只要求她彈一個半小時。然而這一個半小時對於她來說都非常痛苦，她帶著一種不滿的情緒在練習鋼琴，並且想盡辦法偷懶，當被我發現時我非常生氣，對她進行懲罰，而這變成了惡性循環。

我冷靜下來思考，我該怎麼對待她學鋼琴這件事情？鋼琴已買，而且已經學到六級，她又有音樂天賦，放棄了非常可惜，意味著之前所有的付出都付諸東流了；可是，如果不放棄，長時間的練習壓抑到了她的天性，讓她越來越抵觸鋼琴……想了很久，我決定逼迫她練習，但同時我關注她內心的感受，把她的練琴時間由原來的一個半小時減至45分鐘。很多媽媽聽了，都覺得不可思議，六級的難度每天45分鐘的時間，這能通過考試嗎？

調整時間以後，MM心情好了很多，每天按時練琴，但是45分鐘準時收琴，絕不多彈一分鐘。在這種情況下，英皇六級考試獲得良好的成績。六級結束以後，緊接著要學七級，然後備考最高級別的考試，八級的難度很大，而我給她規定的練琴時間平均每天不足一小時。她練琴和上課的時間和別的小夥伴相比，可能只有達到四分之一，然而最終，在五年級的暑假，還是以良好的成績獲得了英皇鋼琴八級證書。

為什麼寫這一段經歷，我只想以親身經歷發表一點看法，有時候我們是真的要逼迫一下孩子，不能讓孩子輕易的放棄，除了放棄一個技能讓之前的付出歸零以外，更重要的是會讓孩子形成慣性思維：我不喜歡的事情，我是可以隨時放棄的。這也是我當時不肯讓她放棄學鋼琴的主要原因，我想讓她知道在她的人生中，有許多事情都是很枯燥乏味的，你需要的是用毅力去堅持，而不是不喜歡的事情馬上想到放棄。

小時候學的技能，長大後終會排上用場；反之，孩子小時候只顧著玩，那麼長大以後便會因為沒有核心競爭優勢而辛苦，正所謂--童年玩的暢快，長大過的艱辛！一種是小時候從小學習get一些技能，長大後自然而然的排上用場；另一種是小時候漫無目的玩，長大後發現自己沒有優勢而從頭開始學習，哪一種更好呢，答案不言而喻。所以，慎重選擇「放養」的教育模式，家長要從小為孩子規劃他們的學習，在玩樂中獲得成長、進步和競爭力。

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