台教授：兩岸有血緣 「文化台獨」沒那麼容易

【觀察者網綜合報道】據香港「中評社」8月16日消息，台「教育部」修訂歷史課綱被質疑「去中國化」、「文化台獨」。高雄師範大學通識教育中心助理教授蔡天助表示，兩岸血緣不會因課綱修訂而使「文化台獨」輕易達成，但未來第一線教師如何詮釋將是最重要的關鍵。一套教學制度在台教了3、40年確實有改變必要，他也認為「主題式教學」有其優點，但只要卡到統獨一切就變得複雜、衝動，無法平心靜氣去討論了。

中評社問，把中國史放在東亞史，中國就不是「我國」，中國會是「他國」？是否造成「文化台獨」或影響台灣下一代對歷史的認知？

蔡天助說，這會陷入大中國史觀與同心圓史觀的爭議，對現在的台灣人而言，要能夠先了解自己的家鄉，將來出去以後被問到「你從何而來？學生才講得出來。當然現行「憲法」明載台灣地區跟大陸地區，為「一國兩區」，中國大陸也確實位於東亞。這些內容老師在第一線教學現場有沒有適時補充？因此第一線老師的「詮釋權」非常重要。

蔡天助認為，教育其實最不該扯到政治，主題式教學或許更能啟發學生的學習興趣，例如談歷史上的「忠奸之辯」，哪些朝代的歷史人物是忠、誰又是奸？秦儈真的是奸臣嗎？這些主題式教育與溝通都會讓學生產生興趣，而非只有編年史的填鴨教育直白告訴學生清康熙幾年發生了哪些事情。

蔡天助說，「教育部」已調整課綱，但他想知道第一線教學的老師以及更偏遠地區的老師們是否做好準備？

蔡天助說，身為教育者，我們不希望學生考完試後就把內容還給我們，如何激發學生對知識的追求與學習的興趣更為重要。「教育部」想改革很好，但是否也該緩一下讓第一線老師清楚未來他們在教學上能夠做些什麼？但就他目前所觀察，課綱修訂不僅快速上路，更對偏鄉教師造成負擔或政策斷層，到頭來權益損失的只會是學生。政策推行教好或教壞，「教育部」都必須背負成敗責任。如果大家都有這些疑慮時，他建議教育當局應該還是想一想、緩一緩。

蔡天助認為，他寧可相信這些課綱修訂的「委員們」是抱持著想為教育注入活力或激起漣漪，能夠讓學生真正學到東西。如果只是為政治服務，不論是「文化台獨」或去「中國化」，似乎也沒這麼容易達陣。

針對台灣教育部門欲將中國史納入東亞史一事，國台辦發言人馬曉光8月15日回應稱，民進黨當局上台以來，破壞兩岸關係政治基礎，支持縱容形形色色的「台獨」分裂活動。如有關報道屬實，強行修改高中歷史課綱並將中國史納入東亞史，就是在教育領域推行「去中國化」「台獨」分裂行徑的又一實證。不僅荼毒台灣年輕一代，更進一步破壞兩岸關係，加劇兩岸對抗。

兩岸同屬一個中國，兩岸同胞同屬中華民族，台灣文化是中華文化不可分割的一部分。任何「去中國化」行徑都無法割裂兩岸的歷史和文化連結。民進黨當局的這一倒行逆施,已遭到台灣社會強烈反對。「台獨」分裂活動數典忘祖，必將遭到兩岸同胞更加強有力的遏制和打擊。

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